登山教學(xué)設(shè)計(jì)
登山教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編精心整理的登山教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
一、教材分析
《登山》是人教版六年制第八冊(cè)教材中的一篇略讀課文。本文通過人物的對(duì)話和行動(dòng)的詳細(xì)描寫,突出了小路的危險(xiǎn);再用優(yōu)美的語言展現(xiàn)了日出美景,借景抒情,表達(dá)了列寧和巴果茨基的喜悅之情;最后再走小路返回,并以列寧的話點(diǎn)明中心即“咱們得每時(shí)每刻、隨時(shí)隨地鍛煉自己的意志”。
根據(jù)本文特點(diǎn),結(jié)合新的課程理念,本課在教學(xué)時(shí)要注重以人為本,以讀為本。可采取情境體驗(yàn)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生。緊緊抓住人物的語言、行動(dòng),自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生在各種形式的對(duì)話過程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),讓其思維在互動(dòng)中交流,情感在感悟中升華。
二、學(xué)校與學(xué)生狀況分析
我校(中山小學(xué))教學(xué)設(shè)備較齊全,具有設(shè)備齊全的多媒體教室。
我班學(xué)生共有68人,大多來自城市,基礎(chǔ)較好,自主合作學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀中感悟,讀中體會(huì),讀中學(xué)習(xí)。
3、了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)列寧自覺鍛煉意志的`品質(zhì),并能聯(lián)系生活實(shí)際,與同學(xué)討論、交流、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聯(lián)系列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,體會(huì)最后一段話的含義,這也是教學(xué)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)流程
(一)揭題導(dǎo)讀,激發(fā)興趣。
1、今天,我們要一起學(xué)習(xí)一篇略讀課文——14課《登山》。
(板書:登山)
2、讀了課題,你想知道什么?(誰登山?怎么登山?為什么登山?)
(以提問的方式從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生表白自己的想法,從而激起學(xué)生的興趣。教師對(duì)學(xué)生提出的問題要加以鼓勵(lì),鼓勵(lì)孩子們從中找答案。)
(二)初讀課文,整體感知。
1、自讀課文,注意生字的讀音,多讀幾遍把課文讀通順。
(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的讀書方式,去感知課文。)
2、再讀課文,想一想課文講了一件什么事,并找出有關(guān)語句說一說。
(提出要求,有目的地讀,讓學(xué)生養(yǎng)成在讀中思考的習(xí)慣。)
(三)細(xì)讀課文,理解文章內(nèi)容。
1、默讀課文,自主探究,學(xué)生與文本對(duì)話。
動(dòng)筆讀書:畫出文中描寫小路很危險(xiǎn)的句子,讀一讀,想一想,假如這條小路就在你的面前,你會(huì)怎樣?畫出描寫列寧是怎樣走小路的句子,邊讀邊想象畫面。
(培養(yǎng)默讀能力,邊讀邊畫邊思考,養(yǎng)成良好的讀書方式。)
2、學(xué)習(xí)小組交流后匯報(bào),師生與文本對(duì)話。
選兩組同學(xué)表演第一次走險(xiǎn)路的經(jīng)過,走進(jìn)文本,用心感受。
(板書:窄、危險(xiǎn)、深淵、背貼著、扭轉(zhuǎn)頭、慢慢移動(dòng),頭昏目眩)
(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。”通過學(xué)生的創(chuàng)造表演、親近文本、走近文本,積累語言、內(nèi)化語言、運(yùn)用語言。)
假如你是列寧,你會(huì)怎么做?(指導(dǎo)品讀)
(讓學(xué)生用心感悟,提高學(xué)生的語文素養(yǎng))
(四)賞讀課文,品味體會(huì)。
1、指名讀“日出美景”這一自然段。
2、結(jié)合課件,讓學(xué)生邊讀邊感受自然美景。
3、配樂誦讀,品味體會(huì)。
假如你是他們倆,歷艱險(xiǎn)后,飽覽這一美景,你的心情會(huì)怎樣?(指導(dǎo)賞讀)
(小學(xué)生的思維以直觀形象為主,出示課件,再伴以和諧的音樂,使孩子們仿佛走進(jìn)了一個(gè)有聲有色的世界中,從而真切地感受到人物的情感。)
(五)再讀課文,體會(huì)思想。
1、返回時(shí),列寧是怎樣做的?他為什么這樣做?
(板書:毅然決然)
2、回顧課文,談?wù)勀銓?duì)最后一段話的理解。
(板書:鍛煉意志)
(《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”同時(shí),也培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。)
(六)朗讀拓展,升華理解。
你知道列寧堅(jiān)持鍛煉意志,領(lǐng)導(dǎo)革命的事跡嗎?(教師簡(jiǎn)介列寧在白色恐怖的條件下,堅(jiān)持鍛煉自己意志的事跡,增加感性認(rèn)識(shí)。)
(豐富學(xué)生的讀量,使學(xué)更好的理解文本)
(七)聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、小組的討論。
聯(lián)系實(shí)際談體會(huì),并說說在生活中(游泳、登山)怎樣才能既鍛煉意志又注意安全?
2、交流討論結(jié)果,教師小結(jié),齊讀列寧的話。
3、課外拓展:收集有關(guān)鍛煉意志的名言。
(注重課文內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感悟,把學(xué)習(xí)語言和塑造人格有機(jī)地結(jié)合起來,充分體現(xiàn)人文精神。)
教學(xué)自我評(píng)價(jià)
(1)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;
(2)以讀為本,在讀中感悟,讀中升華;
(3)學(xué)生表演,內(nèi)化語言,積累語言,運(yùn)用語言;
(4)“日出課件”形象地讓學(xué)生感知文本,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然,在實(shí)際組織的過程中,也存在不少問題。如學(xué)生“寫”的機(jī)會(huì)相對(duì)而言偏少;不能顧及全體學(xué)生。在今后的教學(xué)中我會(huì)努力去改進(jìn)、去創(chuàng)新。
附板書設(shè)計(jì):
窄
危險(xiǎn)
深淵
鍛
登
背貼著
扭轉(zhuǎn)頭
慢慢移動(dòng)
煉
山
頭昏目眩
毅然決然
意
志