在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

班級夢想的朗誦文稿 夢想班級fm篇一

創建和諧校園，需要和諧的師生關系?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這是對老師的評價。一日為師，終生為父。父母給了我們生命，老師給了我們知識。因此，我們應該尊重老師，理解老師，使師生關系和諧融洽。

創建和諧校園，需要從“小”做起。一個系部，一個班級，一個宿舍相對于整個學院而言無疑謂之“小”。宿舍親如一家，班級團結互助，系部共同進步，這才是和諧之所在。

創建和諧校園，需要建立和諧的同學關系。路徑窄處留一步，與人行;滋味濃的減三分，讓人嗜。嚴于律己，寬以待人，只有這樣，和諧校園的樂章才能奏響。

創建和諧校園，需要從“我”做起。水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹木的匯聚才有了森林的風采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷。

用我們的智慧與勇氣，揚起和諧的風帆;用我們的激情與青春，越過洶涌的大浪;用我們的朝氣與活力，搏擊猛烈的風雨。當我們駛向和諧校園的彼岸時，我們可以自豪的說：“北大如何，清華又怎樣，我無悔，我是黃河人!”

班級夢想的朗誦文稿 夢想班級fm篇二

集體?這個特殊的名詞在我們班是看不到的!在我們班，所有的同學都是各顧各的。同學的事，班級的事都和“我”沒關系。但有一次，深深的改變了我這種想法。

在上一周星期四上午第四節課，老師讓我們排練節目。說完，老師走了。這時有人嘴賤了!小王罵小金;“小金你媽是不是很呆，所以你也呆。你媽是不是很賤，你也賤”……之類齷齪的話。小金拿起一根掃把棍，往小王頭上一打!唉!棍折人怒!呀!開打了!那真是驚天地，泣鬼神啊!你抓我的臉，我扯你的頭發，我踢你的腿，你咬我的手?！斑住?教室里少了幾個女生。哪去了?“都給我停下”!一聲怒吼!震驚了所有人。哦!原來女生找老師去了啊!你們兩個都跟我走。他們倆和老師一起走了。放學了。我們往家走，見老師走來，而且很生氣。發生大事了!果然小王奶奶在校門口罵老師。我心想;“這什么人啊，你孫子罵別人，你又來罵老師”。唉!有其奶奶必有其父，有其父必有其子。呵呵，這了有的你們受了。

回家，吃過午飯，到學校。我們討論小王奶奶。一個同學說;“小王奶奶說沒什么大問題就別請家長”!這什么話嗎?哼!

晚自習，老師有事。小王媽來了，把小金叫出去。王老師來了，霸氣的說;“學生們正在上課，請你出去，謝謝”說完，把小王媽推了出去了。下自習了!小王媽把小金帶去了校長辦公室。這啥情況?我班出動了全體向辦公室進軍。老師沒在。闖到校長辦公室，見校長在里面。給他點面子，打報告，沒反應。找老師，就小金!找到老師，說明情況。老師讓我們回去，她氣沖沖的救小金去了。

唉!

我發現了集體。原來我班也不是沒有集體感的班啊!只是沒體現出來啊!但一遇到事，我班就會非常團結。通過這件事，我班被凝聚起來了!

班級夢想的朗誦文稿 夢想班級fm篇三

把著舵，起著帆，

拼搏在學海的征程上，

誓言銘記心上，

行動書寫輝煌。

道路就在前方，

要讓激情點燃理想，

要用奮斗播種希望，

要讓美好青春綻放，

要讓學習熱情奔放，

要在知識的天空翱翔，

要暢游在科學的海洋。

要讓人生三觀規范。

要讓人人個性張揚。

要讓個個園了大學夢想。

鎖定目標，咬定青山，

刻苦訓練，臥薪嘗膽。

壯志凌云，鑄就剛強。

無所畏懼，攻堅克難，

班級夢想的朗誦文稿 夢想班級fm篇四

我很小的時候看過一幅畫《兩驢吃草》畫的是兩頭驢，被一根繩拴住了，它們的兩邊各有一堆草。它們反向走各去吃自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭驢吃不到各自方向的那堆草。

經過思考，我想它們如果能學會合作就會先吃一邊的草再吃另一堆草。它們如能看到共同的利益就應該進行合作，如果它們互不相讓只看到自己眼前的利益，就將誰也吃不到草。

媽媽說團結合作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質。它體現了人們的智慧，是社會生活中不可缺少的。在社會生活中，人與人之間就像有一根無形的線把人們都串起來。如果沒有團結合作的精神，可能會什么事都做不成。學生要和老師合作，工人要和管理人員合作……

媽媽還說，一個人曲折漫長的生命之路上，少不了遇到坎坷，這時就需要和別人團結協作才能渡過難關吃到你眼前的“青草”。

一個和尚挑水喝，二個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。

一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。

這兩首童謠，講了兩種截然不同的結果?！叭齻€和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，就是學會合作，團結力量大的結果。

同學們我們都要做小螞蟻不怕累不怕苦，遇事不斤斤計較，學會互相合作，大家團結起來使我們班成為萬全道小學最團結最棒的班級體!