大學做好一件事就可以了
　　
　　剛進大學時，張曉進和他的室友最常討論的問題是：大學四年，你想得到什么。
　　
　　張曉進并不知道自己想要什么，出書完全是他計劃外的事情，但他知道自己能做什么。最初的構想是好好讀幾本書，把書讀到自己肚子里，也算不白來大學一趟。那個時候，古籍特藏庫還不讓大一的學生進去，后來他向一個大四師兄借了校園卡，刷開了那扇對他來說無比神秘的大門。張曉進完全想不起來自己為什么會選擇讀《清代通史》，好像一切都是機緣巧合。
　　
　　大一上學期過半，關于“大學四年，你想得到什么”的宿舍討論得出了結果——大學期間能夠做好一件事就算成功。“我能做好什么事情呢？后來我想，干脆把古籍特藏庫里的《清代通史》全部讀完吧。”張曉進覺得，腹有詩書氣自華，多讀書總是沒錯的。給自己定了這個目標之后，他開始更頻繁地往古籍特藏庫跑。
　　
　　“大二那段時間，完全讀入迷了，每天睜開眼睛就想著去圖書館看書。”為了避免有人打擾，張曉進干脆將手機關機，捧一本書就在里面過一天。
　　
　　三個月滿文攻堅戰
　　
　　在讀《清代通史》第二卷時，張曉進開始做些簡單的筆記，將讀書時遇到的疑問和困惑記在本子上，回宿舍之后自己上網查資料；而網上查不到的，他就進行標注，去歷史學院請教老師。
　　
　　最棘手的問題，出現在大二下學期。
　　
　　“蝌蚪文！”那天，張曉進像往常一樣翻開《清代通史》，卻驚訝地發現這一卷是用滿文寫的。想著干脆跳過這一部分，他又在書架上往后抽了幾卷書，結果發現還是滿文。“當時真的在想要不要放棄了。”那天，張曉進早早地回了宿舍，很是糾結。放棄，覺得心有不甘，畢竟這是自己定的大學任務；不放棄，滿文要怎么讀懂？
　　
　　最后的決定還是堅持。張曉進去北京大學圖書館借了滿文字典，去清史研究所求助老師，給自己進行滿文啟蒙。還用了一種最笨的方法，就是去國家圖書館看滿文版的《清代通史》，將他看的《清代通史》的漢語部分和它的滿文部分對照，就能大概知道這些滿文是什么意思了。張曉進用三個月的時間打了場滿文攻堅戰。
　　
　　隨后，張曉進動了整理筆記的心思。不料，這一整理便一發而不可收。筆記本上簡單的幾個字、幾幅圖，張曉進掃一眼之后，腦海中就能立刻浮現出具體的故事細節、前后的歷史過程，一千字的筆記被他擴容到一萬字。談到整理筆記的過程，張曉進也顯得興奮起來：“那段時間真的就是文思泉涌。”
　　
　　這知識有用嗎
　　
　　文思泉涌的結果是116萬字的書稿。當然，那個時候，張曉進并沒有把這些看成書稿。張曉進的父親卻比兒子更重視這些筆記的價值，他張羅著給兒子出書。“我拒絕了，非常不樂意。我就想踏踏實實地讀書，把知識放進肚子里。”
　　
　　最后，還是人大清史研究所的老師說動了張曉進。他們讓張曉進將文字整理得更有條理些，不走暢銷書的路子，寫一本嚴肅的歷史典籍。這七冊《解密清朝》，是張曉進對清朝一些歷史疑點做出的思考和解答。
　　
　　對于張曉進來說，出書，算是意外插曲，真正讓他有成就感的，是他做成了大學期間的這一件事——看完了《清代通史》。“現在我也快畢業了，這事做完了，兌現了對自己的承諾，大學就沒有太大的遺憾了。”
　　
　　許多人問張曉進：“你花這么長時間讀《清代通史》，你覺得這些知識有用嗎？”
　　
　　張曉進認真地說：“我從來沒想過知識要分成有用和沒用，因為永遠不知道什么時候就會用上。喬布斯也說過，對他影響最大的課程，反而是他學校里開設的書法課。”
　　
　　不像大多數的大三學生，張曉進對未來并沒有明確的規劃。周圍同學似乎患上了未來焦慮癥，而張曉進還是氣定神閑，繼續自己的生活。“我覺得每天多學點兒知識，多聽堂課，多看幾頁書，多和老師交流，自己就是在進步。只要自己每天都在進步，那就足夠了。”至于未來，那就“踏踏實實，平平淡淡，該干什么干什么”。