我是一個(gè)不幸的孩子，沒(méi)有媽媽。等到我漸漸長(zhǎng)大些，也就明白，別人的同情和憐憫并不能給我?guī)?lái)一絲的安慰和快樂(lè)時(shí)，我甚至痛恨起他人那憐憫的目光和隨之而來(lái)的那一句：嘖！多可憐的孩子！
　　
　　在他人的憐憫抑或同情面前，我用不屑和冷漠把自己緊緊地包裹起來(lái)。周圍的人就更認(rèn)為我是一個(gè)缺乏教養(yǎng)的孩子，他們叮嚀著自己的寶貝疙瘩不要跟壞小子玩兒，我也就整天形只影單。我又何嘗不喜歡這樣的形影相吊？只有遠(yuǎn)離他們，我才忘記他們每個(gè)孩子都有一位可愛(ài)可親的漂亮媽媽。我是孤獨(dú)的，卻并不寂寞，因?yàn)槲矣形业漠?huà)兒。一個(gè)人時(shí)，我喜歡畫(huà)畫(huà)兒，而我又總是一個(gè)人。
　　
　　我的成績(jī)不好不壞，對(duì)學(xué)習(xí)也談不上喜不喜歡，我只喜歡畫(huà)畫(huà)兒。別的同學(xué)在嬉笑打鬧時(shí)，我可以不管不顧地坐在他們的身邊，但有一點(diǎn)兒他們也非常清楚——不能碰撞到我。哪怕是別人一個(gè)輕微無(wú)意的接觸，我都會(huì)讓他們不得安生。只因?yàn)橛幸淮嗡麄兇螋[時(shí)不小心撞到默默畫(huà)畫(huà)的我，我當(dāng)然知道那只是無(wú)意的碰撞，并且對(duì)方也真誠(chéng)地向我道了歉，我還是不依不饒地讓他們飽吃了我的一頓拳頭大餐。大家覺(jué)得我不僅孤僻內(nèi)向，心理上也有問(wèn)題。可在我看來(lái)，他那道歉是向孤獨(dú)可憐的我表達(dá)的一種同情。我最痛恨的就是同情和憐憫，那道歉無(wú)疑是一種痛苦的提醒和間接的傷害。我只有粗暴地捍衛(wèi)我的孤獨(dú)，才能在寂寞的少年內(nèi)心里保存住一點(diǎn)點(diǎn)尊嚴(yán)。從此之后，無(wú)論班里多么喧鬧，那都不屬于我，我和他們各自保持著自己的天地。我成了大家公認(rèn)的性格孤僻男。
　　
　　那一年剛開(kāi)學(xué)，我們的班主任換成了剛來(lái)的一位年輕帥氣的男老師，他有著一個(gè)極女性化的名字——湯燦。湯老師讓填學(xué)生信息表，我毫不猶豫地在家庭信息那一欄的媽媽姓名和職業(yè)空格里畫(huà)上了粗黑的大叉子。老師在收信息表時(shí)掃了一眼信息表，回望了我一眼。我早已做好迎接那廉價(jià)同情的準(zhǔn)備，湯老師的眼睛很清澈，明明亮亮的。
　　
　　在一次小組討論時(shí)湯老師走到我身邊問(wèn)我：“你怎么不參加討論呢？”我如以往一樣保持沉默。小組長(zhǎng)趕緊站起來(lái)解釋：“湯老師，我們組可以解決問(wèn)題的，他也在一邊聽(tīng)呢。”其他三個(gè)學(xué)生也都不住聲地說(shuō)，是。那口氣像是他們做錯(cuò)了什么事。我的心越發(fā)疼痛，不屑。
　　
　　那天的自習(xí)課，湯老師在過(guò)道上來(lái)回地走動(dòng)，給有疑問(wèn)的學(xué)生指導(dǎo)解答。我依舊一個(gè)人默默地做題。老師突然走到我的桌前停下，從堆在我桌子上的一摞書(shū)里抽出我剛剛畫(huà)在一張紙上的卡通唐老鴨。
　　
　　“真形象，太漂亮了！”老師像發(fā)現(xiàn)了寶貝，“以后我們的板報(bào)可有畫(huà)插圖的了。”湯老師邊說(shuō)邊反復(fù)觀賞展開(kāi)在手里的那張畫(huà)。湯老師把那張畫(huà)時(shí)而放在眼前欣賞，時(shí)而展胸挺頭，遠(yuǎn)距離審視，完全不顧同學(xué)們也隨著他的頭一探一挺地做的滑稽動(dòng)作。
　　
　　老師問(wèn)我：“能不能把你的這張畫(huà)送給我？我女兒最喜歡唐老鴨了，她看到不知道會(huì)有多高興。”
　　
　　我說(shuō)：“我這里還有兩張。”我迅速地從抽屜里又拿出兩張來(lái)。我被自己的動(dòng)作之快嚇了一跳，我的手壓根兒沒(méi)有聽(tīng)從我大腦的指揮。我似乎看到老師那可愛(ài)的女兒歡呼雀躍揮舞著我的畫(huà)作的樣子。
　　
　　從此同學(xué)們都把我看做天才，至少也是個(gè)丹青高手。因?yàn)楸淮蠹夷敲闯绨莸臏蠋煻紝?duì)我的作品如此地肯定與欣賞。從那天起，我有了不斷索畫(huà)的粉絲，也有了越來(lái)越多的朋友。
　　
　　第一縷春風(fēng)沒(méi)人覺(jué)察出她的溫暖，但冰雪的確是被她最先融化，當(dāng)綠滿枝頭，紅花遍野時(shí)，誰(shuí)又能說(shuō)得清那第一片新葉是何時(shí)綻開(kāi)在枝頭？一切都那么神奇。
　　
　　自那以后，我更醉心于繪畫(huà)，只是并不再是為了逃避。后來(lái)，我還偶爾嘲笑一把我的粉絲學(xué)弟：“真可憐，幾筆簡(jiǎn)單的線條半天你也沒(méi)能連到一起。”再后來(lái)，我知道了那個(gè)夜自習(xí)的真相，當(dāng)時(shí)湯老師并沒(méi)有一個(gè)喜愛(ài)唐老鴨的女兒，湯老師那時(shí)壓根兒就沒(méi)結(jié)婚。現(xiàn)在，我明白了一個(gè)道理，索取，原來(lái)也可以是美好的事情。