典范英語1a課件

每個(gè)小組分發(fā)一張圖片，小組討論，然后由選出代表上臺(tái)講解圖片上所能看到的東西，要注意觀察圖片中的細(xì)節(jié)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的典范英語1a課件，歡迎參考！

典范英語1a課件

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)

【第1句】： 語言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠看圖讀故事，理解故事情節(jié)；能夠有感情地、繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事；體會(huì)“go away”表達(dá)的祈使語氣和“… is coming”表達(dá)的陳述語氣的區(qū)別；能表演和改編故事。

【第2句】： 非語言能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生敢讀、敢表達(dá)的自信和勇氣；引導(dǎo)學(xué)生感受故事結(jié)局的趣味性。

【第2句】：教材分析

這一課的主要講的是Kipper家來了一只小貓貓，大家都想讓它走開，因?yàn)镕loppy來了，大家擔(dān)心小貓會(huì)和小狗Floppy打起來。小貓?zhí)】赡軙?huì)被欺負(fù)，但是最終結(jié)果確是Floppy落荒而逃了。故事結(jié)尾很有戲劇性。

【第3句】：教學(xué)用具

教學(xué)課件PPT 錄音 課文圖片及句子

【第4句】：課堂教學(xué)基本步驟

【第1句】： 導(dǎo)入（Lead-in）：引出故事主題

通過問題引導(dǎo)學(xué)生討論貓和狗的.關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，為進(jìn)入故事做好鋪墊。

（1）教師通過PPT展示相關(guān)圖片，并與學(xué)生互動(dòng)：

What is that?（展示幾張貓和狗的照片）

Do you have a pet? Dog or cat?

Do you keep a cat and a dog at the same time? Why? （展示貓狗相遇圖片）

Who will go away if a cat and a dog meet? （請(qǐng)學(xué)生自由回答）

（2）引入故事情境，自然過渡到講故事環(huán)節(jié)：

One day, a little cat came to Kipper’s house. Let’s see what would happen.

【第2句】： 看圖講故事（Storytelling）：理解故事情節(jié)，觀察孩子們驅(qū)趕小貓以及小貓嚇跑Floppy的過程

每個(gè)小組分發(fā)一張圖片，小組討論，然后由選出代表上臺(tái)講解圖片上所能看到的東西，要注意觀察圖片中的細(xì)節(jié)。

（Picture 1）Look, can you tell me who is it ? （教師指向草地上的小貓）

It is a little cat.

Biff came to the cat.

“Go away, little cat.” said Biff.

Look at the cat, did the cat go away?

No.

（Picture 2）Then, who came to the cat?

Kipper

He looked at the cat.

“Go away, little cat. A dog is coming.” said Kipper.

The cat liked Kipper.

Did the cat go away?

（Picture 3）Later, Chip came to the cat.

“Go away, little cat. A big dog is coming.”

Look, who was coming? （指向Floppy）

（Picture 4）Floppy ran to the cat.

Oh oh oh! (配合動(dòng)作表情)

The children were all worried.

“Go away, little cat. Floppy is coming! ” called the children.

Would the cat go away?

（Picture 5）Oh no!

The cat ran to Floppy.

Floppy ran away.

如學(xué)生仍回答有困難，可以給出提示引導(dǎo)學(xué)生描述照片。

【第3句】： 聽錄音模仿（Listening and Imitating）：聽懂錄音并模仿出標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)

聽錄音模仿時(shí)，錄音是什么音什么調(diào)，就讓學(xué)生模仿成什么音什么調(diào)，注意祈使語氣和陳述語氣的區(qū)別。

（1）放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍故事，整體輸入，不需停頓。

（2）放錄音，全班學(xué)生齊聲模仿跟讀2-3遍。要求學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐句跟錄音指讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，讀出戲劇化效果，讀出感情。

（3）放錄音，請(qǐng)不同的學(xué)生分別模仿，看誰模仿得像。教師可讓學(xué)生重點(diǎn)模仿以下兩個(gè)句子的語音語調(diào)：Go away, little cat. (升調(diào))和 A dog is coming. (降調(diào))。“Go away, little cat.”是讓小貓離開，使用了祈使語氣；“A dog is coming.”是描述有只狗即將過來的客觀事實(shí)，使用了陳述語氣。模仿前，教師要先示范和指導(dǎo)。

【第4句】： 朗讀故事（Reading aloud）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事

通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀故事的習(xí)慣，練就語言基本功。

（1）全班集體朗讀。組織全班學(xué)生齊聲朗讀一遍。

（2）分組朗讀。學(xué)生兩人一組，互相讀給對(duì)方聽，看誰讀得準(zhǔn)確、讀得有感情。

（3）分角色朗讀。請(qǐng)幾名學(xué)生扮演不同角色朗讀故事，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同人物的語氣。 朗讀過程中，教師要對(duì)朗讀困難或有問題的學(xué)生給予指導(dǎo)和示范。

【第5句】： 檢查理解（Story Comprehension）：梳理故事情節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)故事的理解

（1）圖片排序

● 將提前打印好的故事圖片打亂順序貼在黑板上。

● 針對(duì)故事角色出現(xiàn)的順序提問，請(qǐng)學(xué)生每回答一個(gè)提問后就從黑板上找出對(duì)應(yīng)的圖片，順次排列。

Who came to the cat first?

Who came to the cat next?

Then, who came to the cat?

At last, who came to the cat?

Who ran away?

（2）圖文配對(duì)

● 將句子卡片貼在黑板另一側(cè)。

● 通過問題給出提示，讓學(xué)生回顧故事中的孩子們說的話，并找到對(duì)應(yīng)的句子卡片貼

在圖片下面。

What did Biff say to the cat?

What did Kipper say?

What did Chip say?

What did the children say to the cat?

What did Floppy do?

【第6句】： 游戲（Games）：在游戲中體會(huì)“go away”表達(dá)的祈使語氣和“… is coming”表達(dá)的陳述語氣的區(qū)別

通過游戲，讓學(xué)生體會(huì)“go away”表達(dá)的祈使語氣和“… is coming”表達(dá)的陳述語氣的區(qū)別。

（1）找4名學(xué)生分別扮演dog，cat，Kipper，Biff，Chip

（2）每組學(xué)生上臺(tái)表演這個(gè)故事，并由其他小組進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。

典范英語教學(xué)課件

　　典范英語教學(xué)課件1

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】： 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽懂并說出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

【第2句】： 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

【第3句】： 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】： 認(rèn)讀與公園有關(guān)的單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

【第2句】： 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is... in the park.

教學(xué)難點(diǎn)：

【第1句】： 單詞 bridge 的正確發(fā)音；

【第2句】： 對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is... in the park.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞；教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；教師通過讓學(xué)生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞；聽錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容；通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過程：

【第1句】：Warming Up

【第1句】： Oral practice

教師問：Hello/ Hi.        學(xué)生答：Hello/ Hi.

How are you?              Fine, thank you.

What's your name?         My name is...

Nice to meet you.         Nice to meet you, too.

[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開口大聲說英語的機(jī)會(huì)。

【第2句】： Review

(1) 聽錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends；

(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind；

(3)  教師出示圖片，詢問學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設(shè)計(jì)意圖]：通過歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語。

【第2句】：Presentation

【第1句】： 教師出示北海公園的照片，問學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”；

【第2句】： 教師繼續(xù)詢問：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；

【第3句】： 教師接著說：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

【第4句】： 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說：Oh，What a beautiful park! 并詢問學(xué)生：What can you see in the park?

【第5句】： 教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；

【第6句】： 有的單詞學(xué)生會(huì)說，教師可讓學(xué)生來做老師，教給其他同學(xué)；

【第7句】： “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題；通過設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺；通過讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。

【第8句】： 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞；

【第9句】： 游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品；

【第10句】： 教師通過畫簡(jiǎn)筆畫的方式，讓學(xué)生來單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫簡(jiǎn)筆畫等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

【第3句】：Practice

【第1句】： 聽錄音，學(xué)習(xí)歌謠；

【第2句】： 第一遍，讓學(xué)生說出聽到的單詞；

【第3句】： 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽到的單詞；

【第4句】： 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上；

【第5句】： 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序；

【第6句】： 第五遍，全班跟讀歌謠；

【第7句】： 第六遍，男女生朗讀歌謠；

【第8句】： 第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過聽錄音，讓學(xué)生從說出個(gè)別單詞──說出聽到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

【第9句】： 四人一組朗讀歌謠；

【第10句】： 聽錄音，讓學(xué)生指讀單詞；

【第11句】： 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖；

【第12句】： 請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說句子，其他學(xué)生指圖，并跟說；

【第13句】： 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is ... in the park.

【第14句】： 游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來表現(xiàn)景物。

【第15句】： 聽錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。

[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來的,這樣也便于學(xué)生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習(xí)得語言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境。

【第4句】：Summary

教師讓學(xué)生用英文說出本節(jié)課的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過讓學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

【第5句】：Homework

請(qǐng)學(xué)生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長(zhǎng)聽；請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長(zhǎng)聽。

　　典范英語教學(xué)課件2

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】： 掌握有關(guān)形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強(qiáng)化聽說技能。

【第2句】： 學(xué)習(xí)并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。

【第3句】： 通過說唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，通過各種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)要求：

【第1句】： 要求學(xué)生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

【第2句】： 要求學(xué)生能就四種形狀進(jìn)行說唱練習(xí)，表達(dá)一定的語言內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】： 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。

【第2句】： 就四種形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認(rèn)。

教具準(zhǔn)備：

【第1句】： 自制教學(xué)掛圖。

【第2句】： 錄音機(jī)及磁帶。

【第3句】： 實(shí)物投影儀。

【第4句】： 計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。

【第5句】： 復(fù)印好的課堂活動(dòng)紙及實(shí)物教具。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：聽聽做做

TPR 活動(dòng)：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....

備課思路：作為課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，TPR 有助于幫助學(xué)生集中注意力，做好上課的準(zhǔn)備。同時(shí)在活動(dòng)中滲透本節(jié)課將要使用的詞匯，如有關(guān)顏色的單詞，從而為后面的活動(dòng)做好語言準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：師生談話

教師使用孩子們學(xué)過的語言與學(xué)生交流，如：Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學(xué)生請(qǐng)到前邊來作為活動(dòng)三(唱歌曲)的領(lǐng)唱。

備課思路：Free Talk 是語言最真實(shí)的應(yīng)用，它能幫助孩子們?cè)诮徽勚袑W(xué)會(huì)與他人交流。運(yùn)用學(xué)習(xí)過的語言進(jìn)行交流會(huì)使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動(dòng)中，除了自然交談的語言活動(dòng)外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現(xiàn)的新的語言內(nèi)容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個(gè)男孩和兩個(gè)女孩請(qǐng)到前面。以應(yīng)用的形式把新的語言項(xiàng)目呈現(xiàn)給孩子們，會(huì)讓他們?cè)谑褂弥谐醪礁兄竭@些新的內(nèi)容。

活動(dòng)三：唱英語歌

活動(dòng)四：聽故事

利用計(jì)算機(jī)課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢(shì)學(xué)習(xí)三種形狀的說法：circle， rectangle， square。

備課思路：故事永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。本活動(dòng)依據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過三只熊的故事將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現(xiàn)形狀的詞匯，學(xué)生在聽故事的過程中自然完成了對(duì)三種形狀的感知，學(xué)習(xí)和應(yīng)用。故事講完了，孩子們也學(xué)會(huì)了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節(jié)有機(jī)結(jié)合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的.感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

活動(dòng)五：通過折疊，引出并學(xué)習(xí)單詞 triangle

教師出示三種形狀圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學(xué)生：What's this? 待學(xué)生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What's this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What's this now? 以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現(xiàn)在將要學(xué)習(xí)的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學(xué)生通過觀察教師的演示得到一個(gè)信息：不同的形狀是相互聯(lián)系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現(xiàn)也為接下來說歌謠的活動(dòng)做好準(zhǔn)備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據(jù)。

活動(dòng)六：說說唱唱

學(xué)唱歌謠：第一遍要求學(xué)生聽，教師可指圖片幫助學(xué)生理解。第二遍要求學(xué)生跟唱。在唱的過程中教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)歌謠的內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。

Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.

Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.

活動(dòng)七：游戲時(shí)間

“轉(zhuǎn)瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請(qǐng)四名學(xué)生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對(duì)黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學(xué)。教師偷偷向其他同學(xué)出示一件物品，如：長(zhǎng)方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學(xué)生聽到后要像瓶子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)一圈。教師再向?qū)W生出示其他物品，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

備課思路：這一活動(dòng)的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對(duì)新知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。活動(dòng)的設(shè)計(jì)容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓(xùn)練于一體。同時(shí)，還巧妙地向?qū)W生暗示：形狀就在我們身邊。

活動(dòng)八：找一找

要求學(xué)生找出教室內(nèi)存在的相應(yīng)形狀的物品。活動(dòng)語言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.

備課思路：生活是語言學(xué)習(xí)的重要來源。語言離不開生活。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活是學(xué)生能力培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本活動(dòng)幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發(fā)現(xiàn)生活中新的內(nèi)容，同時(shí)將語言融入生活。此活動(dòng)有利于學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)九：小組合作

教師先請(qǐng)三名學(xué)生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個(gè)圓，再圍一個(gè)正方形，然后讓學(xué)生四人一組根據(jù)教師指令，開動(dòng)腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，只做不說，教師應(yīng)要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號(hào)。

備課思路：合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要組成部分。本項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個(gè)孩子的努力缺一不可。合作學(xué)習(xí)既可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，集體意識(shí)，還能為孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，使孩子們從小學(xué)會(huì)與人交流的生活技能。

活動(dòng)十：思維活動(dòng)

要求學(xué)生使用圓形活動(dòng)紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...

備課思路：這一活動(dòng)將幾何知識(shí)融入語言活動(dòng)。孩子們通過親手嘗試來認(rèn)識(shí)各種形狀之間的關(guān)系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的觀察能力和思維能力的發(fā)展。

活動(dòng)十一：猜一猜

要求學(xué)生迅速取出矩形活動(dòng)紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請(qǐng)同桌學(xué)生互相猜各自活動(dòng)紙上的形狀，猜到后將圖展示給對(duì)方。

活動(dòng)十二：連一連，說一說

要求學(xué)生將活動(dòng)紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

語言交流：This is a red circle...

備課思路：由于每個(gè)學(xué)生拿到的活動(dòng)紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學(xué)生之間自然形成信息溝，從而產(chǎn)生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動(dòng)力。此外，本項(xiàng)活動(dòng)將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學(xué)習(xí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

活動(dòng)十三：聽一聽，做一做

T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續(xù)開展 TPR 活動(dòng)。

活動(dòng)十四：創(chuàng)作活動(dòng)

以活動(dòng)十二中各自的彩色的形狀為基礎(chǔ)，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學(xué)生交流作品時(shí)，教師使用實(shí)物投影將學(xué)生的作品展示給全班。

語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.

備課思路：本活動(dòng)將有關(guān)形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動(dòng)十二基礎(chǔ)上的升華。此外，本活動(dòng)要求學(xué)生自己發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出與眾不同的作品。該活動(dòng)有助于學(xué)生智力水平的發(fā)展和提高。

活動(dòng)十五：制作班級(jí)形狀書

將全班的作品裝訂成冊(cè) (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。

活動(dòng)十六：小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

活動(dòng)十七：作業(yè)

聽本課錄音并跟讀兩遍。

牛津英語 1A Unit2 good morning 教學(xué)反思

本單元所面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生。由于是初學(xué)英語，所以他們的語言積累幾乎為零，可以運(yùn)用的只能是前一單元所學(xué)的.內(nèi)容，因此課前的復(fù)習(xí)必不可少。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進(jìn)行后面的詞組跟讀等練習(xí)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生生性好動(dòng)，如何讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，是上好課的關(guān)鍵。在Yes or No這個(gè)練習(xí)中，我要求學(xué)生回答時(shí)配以一定的動(dòng)作，如做小兔子表示對(duì)，做小豬表示錯(cuò)，增加了練習(xí)的童趣，受到學(xué)生的歡迎。

同時(shí)在日常生活中注重語言的積累，養(yǎng)成用英語打招呼的習(xí)慣，“Good morning/Good afternoon/Good evening，先讓學(xué)生聽，緊跟著說，然后過渡到聽短語，用學(xué)習(xí)用品來展示。整個(gè)練習(xí)中，學(xué)生始終處于“動(dòng)”的狀態(tài)，而他們這種“動(dòng)”是圍繞授課內(nèi)容有目的地動(dòng)，對(duì)習(xí)得語言起著積極的幫助作用。

Guessing game是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)形式，在這個(gè)活動(dòng)中，答案是否正確已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是讓學(xué)生都開口，都得到充分練習(xí)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言的交際性，學(xué)習(xí)的目的在于交流。由于我們面對(duì)的是初學(xué)英語的孩子，讓他們馬上熟練而完整地用英語表達(dá)是不可能的。

英語寫人物課件

我們應(yīng)該如何采用英語進(jìn)行寫人物呢?下面英語寫人物課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

教學(xué)目標(biāo)：

語言知識(shí)目標(biāo)

【第1句】：學(xué)會(huì)單詞： fat、thin、short、tall、lovely、funny、cool、pretty

【第2句】：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型 “He’s/She’s …。 ”

能力目標(biāo)

【第1句】：通過學(xué)習(xí)，能夠簡(jiǎn)單介紹自己的朋友。

【第2句】：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠仿照課文中的句子造句。

【第3句】：情感文化目標(biāo)

【第1句】：在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽開口說英語，能夠把學(xué)到的英語知識(shí)用到實(shí)際生活交際中。

【第2句】：積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

【第1句】：掌握8個(gè)新單詞;

【第2句】：學(xué)會(huì)如何介紹自己的朋友

教具準(zhǔn)備：

教具、單詞卡片、面罩、照片

教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：掌握和運(yùn)用 fat、thin、short、tall四個(gè)單詞。lovely、funny、cool、pretty這四個(gè)單詞要求學(xué)生能聽懂，部分優(yōu)等生能掌握;

【第2句】：運(yùn)用所學(xué)句型She’s/He’s…。及今天所學(xué)的單詞來介紹自己的朋友，并學(xué)會(huì)與他人交流。

圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，在教授單詞的過程中，我設(shè)計(jì)了以下思路

【第1句】：輸入新內(nèi)容，即呈現(xiàn)8個(gè)新單詞;

【第2句】：聽音并感知。在這一過程中，我將讓學(xué)生通過聽音、做動(dòng)作、表演等形式感知單詞;

【第3句】：模仿學(xué)說。即通過各種形式認(rèn)讀單詞，并用大量的活動(dòng)去鞏固;

【第4句】：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠仿照課文中的句子進(jìn)行交際，實(shí)際運(yùn)用到生活中去。

在本節(jié)課中，我將通過使用一些實(shí)物和教具來模擬出真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生去介紹身邊的同學(xué)、利用照片去介紹自己的朋友。在交際的'過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)過程：

【第1句】：組織教學(xué)

【第1句】：師生交談： Hello, what’s your name ?

【第2句】：齊唱歌曲： What’s your name ?(你叫什么名字?)

【教師通過和學(xué)生打招呼、問姓名，拉近了師生之間的距離;通過英語歌曲的演唱，創(chuàng)設(shè)出濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。在演唱歌曲的過程中，讓學(xué)生跟著教師邊做動(dòng)作，邊分角色演唱。】

【第2句】：教授新課

【第1句】：教師示范介紹一位學(xué)生：He’s/She’s …。 He’s/She’s my friend.(他/她是……他/她是我的朋友)

【第2句】：讓學(xué)生介紹自己的朋友。。(介紹好的，發(fā)“ ”用來鼓勵(lì))

【通過讓學(xué)生介紹自己身邊的同學(xué)，來重現(xiàn)所學(xué)的句型He’s/She’s…。，為新課教學(xué)做好鋪墊 】

【第3句】：教師出示一本大像冊(cè)，教師邊翻邊介紹自己的朋友

T: Look! He’s my friend. He’s John. He’s fat and he’s funny.

She’s Alice. She’s a dancer. She’s tall and thin. She’s very pretty.

He’s David. He’s tall. Look! He’s cool.

He’s Bob. He’s short. He’s very lovely. (介紹的過程中，引出fat、thin、tall、short、lovely、funny、cool、pretty 8個(gè)新單詞。)

【直觀教具的使用，集中了學(xué)生的注意力。通過自制像冊(cè)來介紹朋友，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有認(rèn)同感】

【第4句】：教師出示單詞卡片教授8個(gè)新單詞。

1) 聽一聽，做一做。 Who is tall/ thin/ lovely? (Ss stand up and act)

2) 模仿跟讀。。

3) 朗讀活動(dòng)： 快速讀單詞 (教師將單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封中，抽一張，讀一張。表現(xiàn)突出的，發(fā)“笑臉”用來鼓勵(lì)。)

【在單詞教學(xué)的這三個(gè)步驟中，從聽——模仿——朗讀，循序漸進(jìn)、設(shè)計(jì)科學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語學(xué)科的特點(diǎn)和要求。】

【第5句】：教師出示兩張人物圖片，變高、變胖，讓學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)，用所學(xué)句型去描述。( fat、short、tall、thin, etc)

【教師自制兩張圖片，翻動(dòng)將兩個(gè)人物變高、變胖，巧妙的、像變魔術(shù)般的將人物的高、矮、胖、瘦呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，學(xué)生樂意去描述和介紹。】

【第6句】：小組活動(dòng)：摸一摸，說一說。。

以小組為單位，每組發(fā)放一個(gè)面罩，一名學(xué)生戴上面罩，摸一摸小組內(nèi)的一名成員，并用英語描述出來。例如：He’s/She’s tall/fat…。

【第7句】：游戲：找朋友。

教師將一張表示“勝利”手勢(shì)的圖片藏到一名學(xué)生的抽屜里，讓另外一名學(xué)生去找一找，找的過程中其余學(xué)生跟著教師不停的替換朗讀單詞： fat、short、tall、thin ; lovely、funny、cool、pretty，并用聲音給找的同學(xué)一些提示：聲音大，距離目標(biāo)近;聲音小，距離目標(biāo)遠(yuǎn)。找到朋友后，讓他們用所學(xué)句型和單詞互相介紹對(duì)方He’s/ She’s…。 表現(xiàn)突出的，發(fā)“ ”用來鼓勵(lì)。

【游戲的使用，活躍了課堂，而且在游戲的過程中不斷對(duì)進(jìn)行單詞的刺激，讓他們?cè)跐撘颇羞M(jìn)行了新單詞的鞏固。】

【第8句】：小組活動(dòng)：介紹自己的朋友。

在小組內(nèi)，用照片來介紹自己的朋友。請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)來展示，表現(xiàn)突出的的，發(fā)“ ”用來鼓勵(lì)。

【第3句】：小結(jié)活動(dòng)

【第1句】：教師用英語描述出一位學(xué)生的特征，讓其余的同學(xué)猜一猜Who is he/she?(他/她是誰?)

【第2句】：小結(jié)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì) ，表揚(yáng)并鼓勵(lì)他們。。

【小結(jié)活動(dòng)中，教師的描述和學(xué)生的猜，讓師生之間真正產(chǎn)生了“信息溝”，真正體現(xiàn)的語言的功效性。】