詞匯這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試必備武器是很多人一直在苦苦修煉的。對(duì)于雅思考試，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里怎樣才能高效積累相關(guān)詞匯，以便在考場(chǎng)上進(jìn)入如魚(yú)得水的境界?作為雅思中國(guó)網(wǎng)海外考試研究中心寫(xiě)作組核心研究員以及上海雅思中國(guó)網(wǎng)寫(xiě)作組的領(lǐng)頭羊，筆者在不斷地教學(xué)實(shí)踐中一直在探尋一條有效積累雅思寫(xiě)作詞匯的方式。本文將與讀者分享筆者在寫(xiě)作詞匯積累上的心得。

　　傳統(tǒng)的詞匯積累方式有背誦相關(guān)詞匯書(shū)籍，學(xué)習(xí)大量寫(xiě)作模板，還有總結(jié)或是直接從書(shū)上獲得常考主題詞匯。這些方法主要有兩種弊病。要么所需準(zhǔn)備的詞匯量太大，在短短兩三個(gè)月內(nèi)要掌握幾千個(gè)甚至上萬(wàn)的新詞匯，估計(jì)只有極個(gè)別的具有超強(qiáng)記憶力和極大意志力的人才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。事實(shí)上大部分考生都不可能完成，即使在短期內(nèi)真的記了很多詞匯的人也大都是看著有印象，真到寫(xiě)作仍然覺(jué)得詞窮。第二種情況是只背模板，并熟練掌握有限模板的靈活應(yīng)用。這種方法的問(wèn)題在于考生在當(dāng)前最暢銷(xiāo)的寫(xiě)作書(shū)上所積累的模板往往在考場(chǎng)上也會(huì)被很多考生廣泛使用。那么即使模板本身整理的語(yǔ)言相當(dāng)精煉，由于有太多的人使用，也往往淪落為常見(jiàn)詞條。這就與詞匯6分要求less common vocabulary產(chǎn)生了背離。所以當(dāng)前盛行的這兩種積累詞匯的方法都效果不佳。

　　那么究竟該怎樣高效積累寫(xiě)作詞匯呢?這得從官方公布的寫(xiě)作評(píng)分描述入手。寫(xiě)作評(píng)分有專(zhuān)門(mén)的詞匯項(xiàng)目。就詞匯量而言，官方并未明確劃定數(shù)量上的差別。只是以描述的方式提及：能基本溝通的詞匯量為5分;能適當(dāng)使用不太常見(jiàn)的詞匯，偶有錯(cuò)誤為6分;能夠使用不太常見(jiàn)的詞條并注意用詞的靈活性和精確性，呈現(xiàn)了自身的語(yǔ)言風(fēng)格方可得7分。而就錯(cuò)誤而言，三個(gè)分?jǐn)?shù)段都允許出錯(cuò)，雖然理論上應(yīng)為從高分到低分依次遞增，但也并未以量的方式來(lái)劃分。但在錯(cuò)誤級(jí)別上有明確描述性的界限：錯(cuò)誤造成溝通困難的5分;雖有錯(cuò)但基本能使讀者理解為6分;出現(xiàn)選詞上的失誤為7分。所有這些評(píng)分描述都提示我們應(yīng)另辟蹊徑來(lái)高效積累詞匯。此外，在邏輯項(xiàng)的評(píng)分描述中，也涉及了詞匯方面。具體表現(xiàn)為銜接手段的多樣性。也就是熟練掌握連詞，連接短語(yǔ)，代詞，副詞和替代等多種詞的銜接。而這類(lèi)詞可以使論證混為一體。可以這么說(shuō)，正真優(yōu)秀的文章不是辭藻的堆砌，而是通過(guò)各種詞條的有效銜接，使文章呈現(xiàn)渾然一體的感覺(jué)。簡(jiǎn)單的說(shuō)：不是炫耀詞匯而是有效利用詞匯。而這一點(diǎn)，目前絕大部分的范文書(shū)都沒(méi)有做到。事實(shí)上，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一篇文章看似詞匯非常華麗而讀完之后仍未找出所闡述的道理，這樣的文章詞匯是難以進(jìn)入7分以上的高分段詞匯的。所以我們平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，絕對(duì)不是單個(gè)的詞匯和短語(yǔ)的識(shí)別或練習(xí)，而應(yīng)以段落為單位，注重整體句群的關(guān)聯(lián)性。

　　具體詞匯積累策略分兩個(gè)階段：

　　任何考生都可以閱讀數(shù)篇或數(shù)十篇議論文和圖表作文范文，真正把握各篇范文的銜接手段包括連詞，副詞，代詞，短語(yǔ)和各種上意詞和下意詞的替代及同意轉(zhuǎn)換。如果能在資深培訓(xùn)官的指導(dǎo)下，閱讀相關(guān)的高質(zhì)量的范文，則詞匯積累的速度會(huì)更快。可以說(shuō)，銜接手段是大小作文詞匯積累的第一關(guān)也是最重要的一關(guān)。事實(shí)上，如果考生能有效識(shí)別并熟練運(yùn)用各種銜接手段的話(huà)，那么不僅在寫(xiě)作部分，在聽(tīng)、讀、說(shuō)各項(xiàng)都會(huì)有質(zhì)的突破。如果考生的自學(xué)能力足夠強(qiáng)的話(huà)，可以反復(fù)研究《劍橋雅思考試全真試題解析》系列叢書(shū)中的閱讀篇章，其中每篇都充分體現(xiàn)了詞匯在銜接手段中的魅力。

　　在近期有考試計(jì)劃的考生，一定要在研究范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作實(shí)踐，如若有人批改效果會(huì)更佳。任何知識(shí)，只有通過(guò)試用、犯錯(cuò)、更正地反復(fù)運(yùn)用，才會(huì)被強(qiáng)化。所以，寫(xiě)作詞匯積累的唯一途徑是多寫(xiě)，多改。有條件的話(huà)，讓有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)官改寫(xiě)效果會(huì)更好。

　　可以說(shuō)要想突破6分的詞匯，考生通過(guò)自身努力完全可以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。而7分的詞匯在短期內(nèi)突破的唯一途徑就是讓一個(gè)熟悉雅思寫(xiě)作思路的培訓(xùn)官對(duì)考生的語(yǔ)言進(jìn)行改寫(xiě)。逐步幫助考生找到語(yǔ)言的風(fēng)格。

　　路漫漫其不遠(yuǎn)兮，吾將讀寫(xiě)來(lái)求索。雅思寫(xiě)作詞匯短期突破非難事，只要方法得當(dāng)，范文質(zhì)高，6分近在咫尺，7分不是夢(mèng)想。

　　詞匯這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考試必備武器是很多人一直在苦苦修煉的。對(duì)于雅思考試，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里怎樣才能高效積累相關(guān)詞匯，以便在考場(chǎng)上進(jìn)入如魚(yú)得水的境界?作為雅思中國(guó)網(wǎng)海外考試研究中心寫(xiě)作組核心研究員以及上海雅思中國(guó)網(wǎng)寫(xiě)作組的領(lǐng)頭羊，筆者在不斷地教學(xué)實(shí)踐中一直在探尋一條有效積累雅思寫(xiě)作詞匯的方式。本文將與讀者分享筆者在寫(xiě)作詞匯積累上的心得。

　　傳統(tǒng)的詞匯積累方式有背誦相關(guān)詞匯書(shū)籍，學(xué)習(xí)大量寫(xiě)作模板，還有總結(jié)或是直接從書(shū)上獲得常考主題詞匯。這些方法主要有兩種弊病。要么所需準(zhǔn)備的詞匯量太大，在短短兩三個(gè)月內(nèi)要掌握幾千個(gè)甚至上萬(wàn)的新詞匯，估計(jì)只有極個(gè)別的具有超強(qiáng)記憶力和極大意志力的人才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。事實(shí)上大部分考生都不可能完成，即使在短期內(nèi)真的記了很多詞匯的人也大都是看著有印象，真到寫(xiě)作仍然覺(jué)得詞窮。第二種情況是只背模板，并熟練掌握有限模板的靈活應(yīng)用。這種方法的問(wèn)題在于考生在當(dāng)前最暢銷(xiāo)的寫(xiě)作書(shū)上所積累的模板往往在考場(chǎng)上也會(huì)被很多考生廣泛使用。那么即使模板本身整理的語(yǔ)言相當(dāng)精煉，由于有太多的人使用，也往往淪落為常見(jiàn)詞條。這就與詞匯6分要求less common vocabulary產(chǎn)生了背離。所以當(dāng)前盛行的這兩種積累詞匯的方法都效果不佳。

　　那么究竟該怎樣高效積累寫(xiě)作詞匯呢?這得從官方公布的寫(xiě)作評(píng)分描述入手。寫(xiě)作評(píng)分有專(zhuān)門(mén)的詞匯項(xiàng)目。就詞匯量而言，官方并未明確劃定數(shù)量上的差別。只是以描述的方式提及：能基本溝通的詞匯量為5分;能適當(dāng)使用不太常見(jiàn)的詞匯，偶有錯(cuò)誤為6分;能夠使用不太常見(jiàn)的詞條并注意用詞的靈活性和精確性，呈現(xiàn)了自身的語(yǔ)言風(fēng)格方可得7分。而就錯(cuò)誤而言，三個(gè)分?jǐn)?shù)段都允許出錯(cuò)，雖然理論上應(yīng)為從高分到低分依次遞增，但也并未以量的方式來(lái)劃分。但在錯(cuò)誤級(jí)別上有明確描述性的界限：錯(cuò)誤造成溝通困難的5分;雖有錯(cuò)但基本能使讀者理解為6分;出現(xiàn)選詞上的失誤為7分。所有這些評(píng)分描述都提示我們應(yīng)另辟蹊徑來(lái)高效積累詞匯。此外，在邏輯項(xiàng)的評(píng)分描述中，也涉及了詞匯方面。具體表現(xiàn)為銜接手段的多樣性。也就是熟練掌握連詞，連接短語(yǔ)，代詞，副詞和替代等多種詞的銜接。而這類(lèi)詞可以使論證混為一體。可以這么說(shuō)，正真優(yōu)秀的文章不是辭藻的堆砌，而是通過(guò)各種詞條的有效銜接，使文章呈現(xiàn)渾然一體的感覺(jué)。簡(jiǎn)單的說(shuō)：不是炫耀詞匯而是有效利用詞匯。而這一點(diǎn)，目前絕大部分的范文書(shū)都沒(méi)有做到。事實(shí)上，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一篇文章看似詞匯非常華麗而讀完之后仍未找出所闡述的道理，這樣的文章詞匯是難以進(jìn)入7分以上的高分段詞匯的。所以我們平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)，絕對(duì)不是單個(gè)的詞匯和短語(yǔ)的識(shí)別或練習(xí)，而應(yīng)以段落為單位，注重整體句群的關(guān)聯(lián)性。

　　具體詞匯積累策略分兩個(gè)階段：

　　任何考生都可以閱讀數(shù)篇或數(shù)十篇議論文和圖表作文范文，真正把握各篇范文的銜接手段包括連詞，副詞，代詞，短語(yǔ)和各種上意詞和下意詞的替代及同意轉(zhuǎn)換。如果能在資深培訓(xùn)官的指導(dǎo)下，閱讀相關(guān)的高質(zhì)量的范文，則詞匯積累的速度會(huì)更快。可以說(shuō)，銜接手段是大小作文詞匯積累的第一關(guān)也是最重要的一關(guān)。事實(shí)上，如果考生能有效識(shí)別并熟練運(yùn)用各種銜接手段的話(huà)，那么不僅在寫(xiě)作部分，在聽(tīng)、讀、說(shuō)各項(xiàng)都會(huì)有質(zhì)的突破。如果考生的自學(xué)能力足夠強(qiáng)的話(huà)，可以反復(fù)研究《劍橋雅思考試全真試題解析》系列叢書(shū)中的閱讀篇章，其中每篇都充分體現(xiàn)了詞匯在銜接手段中的魅力。

　　在近期有考試計(jì)劃的考生，一定要在研究范文的基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作實(shí)踐，如若有人批改效果會(huì)更佳。任何知識(shí)，只有通過(guò)試用、犯錯(cuò)、更正地反復(fù)運(yùn)用，才會(huì)被強(qiáng)化。所以，寫(xiě)作詞匯積累的唯一途徑是多寫(xiě)，多改。有條件的話(huà)，讓有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)官改寫(xiě)效果會(huì)更好。

　　可以說(shuō)要想突破6分的詞匯，考生通過(guò)自身努力完全可以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。而7分的詞匯在短期內(nèi)突破的唯一途徑就是讓一個(gè)熟悉雅思寫(xiě)作思路的培訓(xùn)官對(duì)考生的語(yǔ)言進(jìn)行改寫(xiě)。逐步幫助考生找到語(yǔ)言的風(fēng)格。

　　路漫漫其不遠(yuǎn)兮，吾將讀寫(xiě)來(lái)求索。雅思寫(xiě)作詞匯短期突破非難事，只要方法得當(dāng)，范文質(zhì)高，6分近在咫尺，7分不是夢(mèng)想。