一直以來，坊間流傳了各種各樣關(guān)于如何在雅思口語考試中拿高分的所謂秘笈。有人說，考生要穿戴整潔、主動問候考官，好的印象分可以為考官松綁，爭取拿高分。有人說，考生在考試過程中要始終面帶微笑來感動考官。還有人說，考生應(yīng)該反客為主，向考官提問來顯示自己的英語水平。如此種種，甚囂塵上。

　　其實，這些所謂的秘笈存在著巨大的誤區(qū)。歸根結(jié)底，這些秘笈的始作俑者錯誤地認(rèn)為雅思口語考試隨意性大、考生可以影響考官的評估過程。其實，雅思口語考試部分并不像外界認(rèn)為的那樣可以隨意左右，這些雕蟲小技是不足以影響經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)和監(jiān)查系統(tǒng)的考官的評估過程的，因為雅思口語考試體現(xiàn)的是雅思這一國際權(quán)威英語測試的真功夫。

　　測試過程高度科學(xué)化

　　首先，從考試的設(shè)計來說，雅思口語采用的是考生與考官面對面對話進(jìn)行的測試方式，最客觀公正地反映了考生在真實的英語言環(huán)境下的用英語進(jìn)行表達(dá)的能力，比如交換意見、表達(dá)觀點、尋求和提供澄清以及使用肢體語言來加強口語表達(dá)的效果等。另外，面對面的測試方式有助考生消除緊張情緒，可以保證考官使用的語言符合一個特定考生的語言水平，進(jìn)而實際檢測考生的水平，并讓考生展示其真正的英語水平。這與以往單純的筆答分?jǐn)?shù)而產(chǎn)生的啞巴英語有著截然的不同，也區(qū)別于脫離實際使用電腦進(jìn)行口語考核的方式。

　　對此，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)招生部主管Andrea Scott女士對雅思考試豎起了大拇指：我們非常樂意接受IELTS成績，對這個考試的質(zhì)量我們感到印象深刻，特別是它的人人對話的口語測試模式。紐約哥倫比亞大學(xué)負(fù)責(zé)招生的Jame F. Minter先生也深有感觸：在決定接受IELTS成績之前，我曾親身經(jīng)歷了一次考試，切身體會到了這項考試所體現(xiàn)的真實和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　除此之外，經(jīng)歷過雅思口語考試的考生都應(yīng)該注意到，除了涉及不同考題的內(nèi)容以外，考官說話的內(nèi)容基本保持一致、簡練、而且不涉及考官的個人意見。還有，在到達(dá)考試規(guī)定的時間后，考官會打斷考生的回答。這些在某些考生看來似乎有些不近人情，但其實這是雅思口語考試對考官程序化要求的一部分，目的就是要在考試過程中盡可能減少因考官不同而對考生造成的影響，確保所有考生面對的都是一樣的考試過程。

　　時常有雅思考生很郁悶：為什么同班同學(xué)的英語還沒有我好、但雅思口語比我高分?

　　首先，這些考生混淆了好的定義。許多人把語音是否標(biāo)準(zhǔn)、對話是否流利作為口語水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實不然。根據(jù)國際語言教學(xué)專家的研究定義，一個語言使用者的語言能力高低是由其能否在真實的語言環(huán)境中自如地使用語言來達(dá)到溝通目的為標(biāo)準(zhǔn)的。這其中，語音、連貫性只是考核內(nèi)容的一部分、并不是全部。因此，這些不明就里的考生只是片面地理解了雅思口語考試的考核內(nèi)容。

　　一直以來，坊間流傳了各種各樣關(guān)于如何在雅思口語考試中拿高分的所謂秘笈。有人說，考生要穿戴整潔、主動問候考官，好的印象分可以為考官松綁，爭取拿高分。有人說，考生在考試過程中要始終面帶微笑來感動考官。還有人說，考生應(yīng)該反客為主，向考官提問來顯示自己的英語水平。如此種種，甚囂塵上。

　　其實，這些所謂的秘笈存在著巨大的誤區(qū)。歸根結(jié)底，這些秘笈的始作俑者錯誤地認(rèn)為雅思口語考試隨意性大、考生可以影響考官的評估過程。其實，雅思口語考試部分并不像外界認(rèn)為的那樣可以隨意左右，這些雕蟲小技是不足以影響經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)和監(jiān)查系統(tǒng)的考官的評估過程的，因為雅思口語考試體現(xiàn)的是雅思這一國際權(quán)威英語測試的真功夫。

　　測試過程高度科學(xué)化

　　首先，從考試的設(shè)計來說，雅思口語采用的是考生與考官面對面對話進(jìn)行的測試方式，最客觀公正地反映了考生在真實的英語言環(huán)境下的用英語進(jìn)行表達(dá)的能力，比如交換意見、表達(dá)觀點、尋求和提供澄清以及使用肢體語言來加強口語表達(dá)的效果等。另外，面對面的測試方式有助考生消除緊張情緒，可以保證考官使用的語言符合一個特定考生的語言水平，進(jìn)而實際檢測考生的水平，并讓考生展示其真正的英語水平。這與以往單純的筆答分?jǐn)?shù)而產(chǎn)生的啞巴英語有著截然的不同，也區(qū)別于脫離實際使用電腦進(jìn)行口語考核的方式。

　　對此，美國明尼蘇達(dá)大學(xué)招生部主管Andrea Scott女士對雅思考試豎起了大拇指：我們非常樂意接受IELTS成績，對這個考試的質(zhì)量我們感到印象深刻，特別是它的人人對話的口語測試模式。紐約哥倫比亞大學(xué)負(fù)責(zé)招生的Jame F. Minter先生也深有感觸：在決定接受IELTS成績之前，我曾親身經(jīng)歷了一次考試，切身體會到了這項考試所體現(xiàn)的真實和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　除此之外，經(jīng)歷過雅思口語考試的考生都應(yīng)該注意到，除了涉及不同考題的內(nèi)容以外，考官說話的內(nèi)容基本保持一致、簡練、而且不涉及考官的個人意見。還有，在到達(dá)考試規(guī)定的時間后，考官會打斷考生的回答。這些在某些考生看來似乎有些不近人情，但其實這是雅思口語考試對考官程序化要求的一部分，目的就是要在考試過程中盡可能減少因考官不同而對考生造成的影響，確保所有考生面對的都是一樣的考試過程。

　　時常有雅思考生很郁悶：為什么同班同學(xué)的英語還沒有我好、但雅思口語比我高分?

　　首先，這些考生混淆了好的定義。許多人把語音是否標(biāo)準(zhǔn)、對話是否流利作為口語水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實不然。根據(jù)國際語言教學(xué)專家的研究定義，一個語言使用者的語言能力高低是由其能否在真實的語言環(huán)境中自如地使用語言來達(dá)到溝通目的為標(biāo)準(zhǔn)的。這其中，語音、連貫性只是考核內(nèi)容的一部分、并不是全部。因此，這些不明就里的考生只是片面地理解了雅思口語考試的考核內(nèi)容。