我最喜歡的老師記敘文(4篇)

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達(dá)一定的中心的一種文體形式。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編整理的我最喜歡的老師記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我最喜歡的老師記敘文1

　　我最喜歡的老師——艾老師（艾老師是我的英語補(bǔ)習(xí)老師）。艾老師有一頭烏亮濃厚的美發(fā)，像黑色的瀑布傾瀉而下。它不柔軟、嫵媚，但健美、灑脫，有一種樸素而自然的魅力。她面白如玉，眼睛炯炯有神，一張櫻桃小口，總是愛笑。

　　我喜歡艾老師是有原因的，我今年十一歲了，上過許多老師的課，可是我還是最喜歡上艾老師的課，因?yàn)榘蠋煹恼n非常有趣，有的英語老師總是把口訣教給我們，讓我們死記硬背，只有艾老師她會把這些口訣編成歌曲教我們唱，這樣我們就覺得好記多了。

　　有一次，我在家里背名詞單復(fù)數(shù)的變化表，背了好長時間也沒有背下來，到該去上艾薇的英語課時間了，于是我決定不背了，先去上課，到了那兒，我一直悶悶不樂，艾老師看見了就問我怎么回事，于是我就告訴艾老師，我是不是很笨啊，別人都會背了，怎么我老也背不下來呢？艾老師笑了，說：“也許你沒有找到更好的，更適合你的方法。等一下我上課時教你們吧。”我疑惑的看著艾老師，艾老師沒有看我，就去上課了。

　　艾老師把這張名詞單復(fù)數(shù)的變化表編成了歌曲教我們唱，我才唱了幾遍就會了。這時我第一次發(fā)現(xiàn)原來把難記的東西編成歌曲唱起來是那么的好記。

　　所以，我最喜歡上艾老師的課，生動有趣！

我最喜歡的老師記敘文2

　　袁老師來了，她給我們上的是《爬天都峰》。袁老師說：“請同學(xué)們打開語文書，聽我朗讀，一邊展開想象，一起欣賞天都峰。”

　　“......爬呀爬，我們終于爬上了天都峰，在天都峰頂，看，啊，好美的景色呀......”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經(jīng)隨著老師在爬天都峰，在欣賞著那美麗的天都峰。老師讀完后，又帶領(lǐng)我們仔細(xì)地去觀賞天都峰，天都峰很高很陡，真叫人發(fā)顫！袁老師的每句形象生動的話。連班上最調(diào)皮的幾個同學(xué)，都在津津有味地聽著，思考著，想象著。

　　袁老師的語文課就這樣，她總以豐富的情感，營造出一種具體生動的情境，帶領(lǐng)我們在人生與知識的海樣中遨游.探索。

　　我最喜歡袁老師的語文課。

我最喜歡的老師記敘文3

　　我最喜歡的老師是尹老師，她是我的班主任。她圓圓的臉上長著一雙水汪汪的大眼睛，小而挺直的鼻子，黑亮的發(fā)絲中藏著一對小小的耳朵，別看它小，可靈敏啦！哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的聲音都能聽到，還有一張櫻桃般的小嘴，好象一個知識寶庫，總是藏著許多"秘密"。我喜歡她是因?yàn)樗虝L(fēng)格很幽默。總會說各種各樣的冷笑話，令同學(xué)們哭笑不得，還會找一些讓同學(xué)們都"猜昏頭"的小知識和謎語，讓我們的課堂充滿歡笑，她讀詩歌的時候十分認(rèn)真，一會兒高音，一會兒低音，就好象在玩過山車，讓我們享受"刺激"。

　　記得有一次，她問了一道問題讓同學(xué)們猜，但是同學(xué)們怎么也猜不到。機(jī)靈的尹老師象變"戲法"似的拿出了好吃的巧克力來吸引那些貪吃的.同學(xué)。果然不出她所料，貪吃小子們都努力的思考，一會兒已爭相把手舉得高高的。在同學(xué)們的努力下被有"小胖子"之稱的李少充答對了，老師很開心把巧克力獎給他并說到："我就知道你是一個貪吃鬼！"頓時全班同學(xué)們笑聲回蕩在教室里。

　　這就是我最愛的尹老師，她有著豐富的教學(xué)經(jīng)念，她懂得如何寓教于樂，能充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，使我們感到學(xué)習(xí)是很快樂的。也希望她能和我們一樣永遠(yuǎn)快樂。

我最喜歡的老師記敘文4

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——題記

　　每天我都在渴盼見到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時那一刻的溫暖。她就是我二年級時的班主任——吳老師。

　　吳老師留著烏黑的短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。但當(dāng)你走近她，你就會和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。她沒有紅牡丹的艷麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)著淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實(shí)無華的人品所折服，更深深沉醉在她用心筑成的知識海洋中。

　　記得有次上語文課，吳老師提了一個難度系數(shù)不高的問題，同學(xué)們的小手紛紛舉起。平時很少發(fā)言的我，雖心中早已有了答案，但因?yàn)槲窇皱e誤和失敗，斟酌許久，懸在半空的手還是放下了，我依然穩(wěn)穩(wěn)地粘在座位上。任何蛛絲馬跡逃不過吳老師的法眼，她犀利的目光停留在我的身上。我一觸及到那直射的目光，便像觸了電一般，立馬反彈回來，我畏縮了：可能老師看的不是我，如果這么簡單的問題我答錯了怎么辦？肯定會被笑死的……我心中另一個聲音也在抗?fàn)帲簽槭裁床慌e手呢？我會的呀，舉手，舉手！怕什么？當(dāng)我再次微微抬起頭時，再次與吳老師的目光相遇。原來她一直在等我。我仿佛從中讀出了鼓勵和信任，我將害怕咽了下去，鼓足勇氣，慢慢地舉起了手。微弱的聲音，我的回答結(jié)束了，吳老師微揚(yáng)起嘴角，看著我，不住地點(diǎn)頭。我第三次與老師的目光相遇，這次是肯定的目光，是贊許的目光。在這沒有過多言語的目光中，我成長了，我不再畏懼課堂發(fā)言，我也挺享受失敗的滋味了。吳老師不僅教會我們知識，更教會了我們怎樣做人。一節(jié)體育課，黃登用水槍噴射正在專心做作業(yè)的我。這可惹惱了本來就為難題犯愁的我，我二話沒說卷起袖子，面目猙獰地走到他的面前，一巴就把他拍倒了。同學(xué)們都驚呆了，全場頓時定格住了。吳老師一得知，就趕往現(xiàn)場。看著氣勢洶洶的我和狼狽無語的他，老師沒說什么，只是“請”我倆到辦公室“喝茶”。我的心撲通撲通地跳著，這心跳聲都好像回蕩在空中，怎么也消滅不了。“把水先擦擦干吧！”吳老師讓我們進(jìn)辦公室的第一件事就是拿出紙巾，讓我們擦去身上和臉上的水。見兩人火氣漸漸消去，吳老師心平氣和地問我們究竟發(fā)生了什么，當(dāng)聽完這七零八落地敘述后，吳老師意味深長地說：“當(dāng)面對錯誤或者自己犯錯誤時，首先要做的就是反思，找找自己的不足，不要總是揪住他人的錯誤不放；當(dāng)自己能不做錯時盡量不錯，能容忍時盡量寬容。”雖然低著頭，但我能清晰地感覺到自己熾熱的兩頰，“每個人都會犯錯，重要的是看犯錯之后能否改正。”頓時，我豁然開朗，剛才的委屈一下子飛到了九霄云外，而吳老師這簡單的一席話卻扎進(jìn)了我的心底。

　　盡管你的學(xué)習(xí)成績很差，可老師不會放棄你，而會盡力幫助你，希望你能進(jìn)步；雖然你的學(xué)習(xí)成績很好，老師也不會偏心于你，袒護(hù)你，而是各方面都嚴(yán)格要求你，希望你能更上一層樓。老師對每一位同學(xué)都是愛護(hù)的，平等的。

　　我贊美老師，贊美老師的不畏艱辛，無私奉獻(xiàn)的精神。

　　俗話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。是啊！老師就像這勤勞的蠶一樣，她把所有的知識都傳達(dá)給我們，卻犧牲了自己。人們把老師比做辛勤的園丁，燃燒的蠟燭。這話一點(diǎn)兒也沒錯，老師正如園丁，培育著祖國未來的花朵和希望；也正如燃燒的蠟燭，用自己的光和熱，為我們鋪成一條黃金大道后記