師生情誼作文
師生情誼作文8篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的師生情誼作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師生情誼作文1
時(shí)光荏苒,歲月如梭,時(shí)間在一點(diǎn)一滴地流逝,轉(zhuǎn)眼間,一年一度的教師節(jié)到了,在這特殊的日子里,我同樣早早地來(lái)到學(xué)校。當(dāng)我剛剛踏進(jìn)班里時(shí),有同學(xué)就讓我趕緊收拾,怎么了?快點(diǎn)收拾,本來(lái)就毫不知情的我在再看到黑板前祟祟的同學(xué)們,我更是一臉茫然。
緊接著同學(xué)給我敘述了事情的起因。原來(lái)同學(xué)們?cè)谧鼋處煿?jié)的板報(bào),想把全班的一份心意送給老師們。這么重大、隆重的事,我怎能不參與呢?于是,我就站在班口,站在那里靜靜地”望哨”。
在口“望哨”,這事吧,心里像坐過(guò)山似的,時(shí)而高、時(shí)而低;像小溪流水似的,時(shí)而緩、時(shí)而急,總得來(lái)說(shuō),就是心情變化實(shí)在是太大了。每當(dāng)有老師經(jīng)過(guò)的時(shí)候,我的心啊,就要從我的嗓子眼兒里竄出來(lái)了。為了不讓老師們提前知道我們準(zhǔn)備的驚喜,我只能把老師們堵在門(mén)口說(shuō)明一下情況,我也很無(wú)奈啊;但當(dāng)老師走遠(yuǎn)后,我心里的大石頭終于“砰”的一聲,落地了,我就悠閑地“漫步”。總而言之,言而總之,我們的宗旨就是不能讓老師踏進(jìn)班里,一步也不行。
老師會(huì)在八點(diǎn)前進(jìn)班,我抬頭瞄了瞄懸掛在墻壁上的鐘表,已經(jīng)七點(diǎn)五五了,我們迅速地回到自己的座位上,靜靜地坐著等待。黑板上的小花小草圍繞著”教師節(jié)快樂(lè)”五個(gè)大字旋轉(zhuǎn)著;一個(gè)個(gè)五彩繽紛的氣球在空中隨搖曳;一道彩紅橋在天邊掛著;藤蔓上的小花也展示出了勃勃生機(jī)。這樣的一幅充滿(mǎn)生命力的畫(huà),老師們會(huì)喜歡吧。
老師馬上就來(lái)啦!我們趕緊坐好,只老師捂著眼睛走進(jìn)來(lái)。“3 2 1”,“祝老師節(jié)日快樂(lè)!”看著老師臉上的喜悅和心中的感激,就知道,我們一大早的努力沒(méi)有白費(fèi),老師們也收獲到了快樂(lè)。
在這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日里,我有一些話(huà)想對(duì)老師說(shuō):這是我們陪您過(guò)得第五個(gè)教師節(jié),我們要感謝您對(duì)我們的教育、教學(xué),您跟我們之間的感情說(shuō)也說(shuō)不完,我們師生的情誼就像大海一樣深不底;我們師生的情誼就像山峰一樣,巍然屹立,正所謂那句詩(shī):天涯海有盡處。只有師恩無(wú)窮期。
最后,祝天下所有老師,教師節(jié)快樂(lè)!
師生情誼作文2
老師像媽媽?zhuān)瑹o(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們;老師像園丁,用濃濃的愛(ài)滋養(yǎng)著我們的心田;老師像蠟燭,默默無(wú)聞地燃燒自己!我們的翟老師就是這樣一位好老師。
清晨,第一縷陽(yáng)光射進(jìn)教室,同學(xué)們便坐在位子上專(zhuān)心致志地沐浴著陽(yáng)光朗讀,瑯瑯的書(shū)聲傳遍校園,讀書(shū)聲時(shí)而像猴子一樣向上攀,時(shí)而像雨點(diǎn)一般墜落,時(shí)而像一股急流,時(shí)而像輕快的小溪。
突然,一個(gè)響亮報(bào)告聲使教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我定睛一看,這不是王胤喆嗎?可怎么成這個(gè)模樣了呀?只見(jiàn)他:頭發(fā)亂的像個(gè)鳥(niǎo)窩,紅領(lǐng)巾也帶反了,如帶了一個(gè)餐巾,衣服敞開(kāi)著,還跑得氣喘吁吁,上氣不接下氣。他這狼狽樣,可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。有的同學(xué)笑得前仰后合,有的同學(xué)笑得直流眼淚,還有的笑得捂著肚子老師也看到了他,于是打了個(gè)手勢(shì),讓大家靜了下來(lái)。
老師朝王胤喆走去,只見(jiàn)王胤喆雙腿微微顫抖,垂著腦袋,一手來(lái)著書(shū)包,一手捏著衣角。他心里一定在想:這下玩了!
胤喆,怎么吃到了?老師微笑著問(wèn)。
我昨天睡得太晚,就王胤喆用蚊子般的聲音哼哼道。
春天就容易使人犯困,老師有時(shí)也不想起床。老師邊說(shuō)邊幫他整理頭發(fā)、衣服。
聽(tīng)了這話(huà),同學(xué)們吃了一驚,議論紛紛。有的說(shuō):啊?怎么老師也這樣?有的說(shuō):嗯,我也那樣過(guò)。還有的說(shuō):我就不困!
送你一句話(huà),一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。記住了這句話(huà),你以后就不會(huì)再遲到了。翟老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。
王胤喆感激地望著老師:老師,我一定把這句話(huà)銘記在心。
看你這樣子,一定沒(méi)吃飯吧?老師揉了揉他餓扁得肚子。
沒(méi)有。王胤喆喃喃地說(shuō)。
老師將嘴湊到他耳邊,悄聲說(shuō)道:下課到我辦公室里,我那兒有一包餅干,吃幾塊充充饑!
會(huì)位兒上去吧!老師目送著王胤喆,目光里充滿(mǎn)了期盼。
這就是師生情,老師批評(píng)我們是為了我們能好好學(xué)習(xí),老師開(kāi)導(dǎo)我們,是助我們一臂之力。啊!師生情,濃如血,師生情,感人心!
師生情誼作文3
自從我進(jìn)入了校園,在校園學(xué)習(xí)的時(shí)間里,老師對(duì)我們的安全教育更是關(guān)心的無(wú)微不至,告訴我們哪些是可以管,那些事不能。
樊老師,是我步入六年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。樊老師體型有點(diǎn)胖,顯得十分和藹可親。說(shuō)話(huà)的.時(shí)候,也十分的幽默。記得有一回,學(xué)校要舉行開(kāi)學(xué)典禮,要求全校師生穿校服。可是,學(xué)校的校服十分的難看。沒(méi)想到的是,樊老師居然對(duì)我們笑著說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我也認(rèn)為學(xué)校的校服十分的難看。不過(guò)無(wú)所謂,反正大家一起穿,要難看也是大家一起難看,一群勺。”
老師的一句話(huà),讓我們哭笑不得。同時(shí),也讓我們更加體會(huì)到老師的和藹可親。樊老師是我見(jiàn)過(guò)的最溫柔的一個(gè)老師,樊老師很有趣。愿意和我們這些小學(xué)生交朋友。老師說(shuō):“她上課歸上課,下課了,就可以和我們做朋友了。如果我們有什么問(wèn)題,可以去問(wèn)老師,如果你認(rèn)為老師有什么做的不對(duì)的地方,可以大膽地提出來(lái)。如果說(shuō)的對(duì),老師一定改。
樊老師上課的時(shí)候,有一種獨(dú)特的教學(xué)方案。上課時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,讓我們沒(méi)在必要的時(shí)候放松下來(lái),這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)多多少少會(huì)有一些幫助。老師有時(shí)候會(huì)十分的嚴(yán)肅,讓我們注意到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有多么的重要。總而言之,言而總之。老師的這種事兒幽默,時(shí)而嚴(yán)肅的這種方法,對(duì)我們十分的有用。
樊老師還是一個(gè)獎(jiǎng)罰分明,有獎(jiǎng)有罰的好長(zhǎng)官。記得有一回,老師讓我們自己出兩道題,問(wèn)其他的組員,如果對(duì)方?jīng)]有回答出來(lái)。便要給我們一人一根棒棒糖。老師對(duì)我們很好,趁著這次好機(jī)會(huì),好好的報(bào)答一下老師。總不能只讓我們高興,而讓老師失望呢。今天早晨,老師在主席臺(tái)上對(duì)我們說(shuō):“今天是教師節(jié),老師教育你們,讓你們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。是老師的職責(zé),老師不要求你們送老師禮物之類(lèi)的。當(dāng)然了你要是想送,我們也不攔著。不過(guò),老師希望,你們能在老師上課的時(shí)候?qū)P穆?tīng)講,老師就很欣慰了。
老師的這席話(huà),讓我們知道了,樊老師是一個(gè)名副其實(shí)的好老師。
師生情誼作文4
人人都說(shuō)“學(xué)校是我們另一個(gè)大家庭,其他同學(xué)的是我們的姐妹兄弟,老師也就是我們的另一位父母了”我們的老師何嘗不是這樣的呢?他們個(gè)個(gè)都和藹可親,平易近人,讓誰(shuí)都覺(jué)得是自己的父母。其中,我最?lèi)?ài),最喜歡的“母親”就是我們的班主任——?jiǎng)⒗蠋煛km然劉老師只教了我們還不到兩年,但是在我的心里,劉老師是我記憶中唯一一個(gè)能和我們談天說(shuō)地,嘻嘻哈哈的人,讓我們感覺(jué)學(xué)習(xí)都很有趣、很有意思。其實(shí)以前的班主任也很好,但是沒(méi)有劉老師那么好相處,感覺(jué)很長(zhǎng)時(shí)間后,還是很陌生,沒(méi)有很多的快樂(lè)。讓我們感覺(jué)她一直是一名老師,而不是像一位“母親”一樣。而正是劉老師讓我們真真正正的理解到在學(xué)校里的另一位“母親” 是什么樣子的了。雖然劉老師有的時(shí)候很兇,但有趣起來(lái)非常有趣,而且我們?nèi)巳硕紣?ài)聽(tīng)劉老師講她身邊發(fā)生的事情,每每逗得我們都哈哈大笑,連大牙都快笑掉了,別提多有趣了。不管什么時(shí)候想起來(lái),自己就會(huì)忍不住笑起來(lái)。
但在樂(lè)趣的背后也有辛苦的勞動(dòng)。有的時(shí)候,我們就會(huì)親眼看到劉老師的辛苦。每次上課,劉老師都會(huì)站著,但只要一坐下,劉老師就會(huì)捶腿、捶腰,因?yàn)檎玖撕荛L(zhǎng)時(shí)間了。再說(shuō)了,劉老師要給兩個(gè)班上課,而且每天上午的課程幾乎都是滿(mǎn)著的,只有下了課才能坐一坐,歇一會(huì),但還沒(méi)緩過(guò)勁來(lái),接著就上課了,所以劉老師才會(huì)很累。其實(shí)不光劉老師,任何老師都是這樣,早出晚歸,有的時(shí)候忙得連午飯都顧不得吃、連午覺(jué)都顧不得睡,你說(shuō)哪個(gè)老師不辛苦?
每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)人、每個(gè)工作者都這樣,一天到晚只有忙。所以不管對(duì)待什么人,不管對(duì)待老師還是家長(zhǎng),都要尊重,因?yàn)樗齻兊男量嗄銈兪遣涣私獾摹?/p>
師生情誼作文5
師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無(wú)惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。“韓愈在《師說(shuō)》中是這樣定位老師這個(gè)職業(yè)的。現(xiàn)在社會(huì)總用”像園丁一樣勤勞“”像蠟燭一樣無(wú)私“來(lái)贊美老師。其實(shí)這些不足以形容老師的鞠躬盡瘁、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
時(shí)間匆匆而過(guò),六年無(wú)拘無(wú)束、自由自在的小學(xué)生活已飛快地逝去,只留下一抹回憶在心頭縈繞。我在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候換了一位數(shù)學(xué)老師。她一頭便于打理的利索短發(fā),一雙能穿透知識(shí)長(zhǎng)河的明澈眼睛,那張白皙的臉上時(shí)常掛著慈祥的微笑,但也隱隱透露出威嚴(yán)。沒(méi)想到的是她竟陪著我們走過(guò)四年風(fēng)風(fēng)雨雨。
他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),總是把事情做得最好。每堂課,她都帶領(lǐng)我們學(xué)好知識(shí)點(diǎn)后,一遍遍地練習(xí)。五、六年級(jí)的時(shí)候,一學(xué)期要測(cè)試四五十次,可想而知她的工作量有多大。同學(xué)們都被她的辛苦感動(dòng)了,和她一起努力。老師的辛勤付出,使我們班的成績(jī)總是讓他人望塵莫及,但是他們可曾想過(guò),當(dāng)他們?cè)阪覒驎r(shí),我們和老師正一起揮汗如雨。
在教學(xué)上如此,在生活中亦是如此。下面我就截取生活中一段畫(huà)面:學(xué)校召開(kāi)夏季運(yùn)動(dòng)會(huì),各班都在如火如荼地準(zhǔn)備。我們的數(shù)學(xué)老師雖不是我們的正班主任,但她也親自帶隊(duì)上陣,鼓舞士氣。比賽開(kāi)始,老師領(lǐng)著我們上場(chǎng)。一聲哨響,激烈的比賽拉開(kāi)了序幕。烈日炎炎下,數(shù)學(xué)老師大喊”加油!“她用響亮的聲音為我們帶來(lái)了無(wú)盡的力量,最終使得我們以三比零告捷。這場(chǎng)捷戰(zhàn),讓我們嘗到了學(xué)習(xí)之外做事成功的喜悅。
我們本想和這位敬愛(ài)的數(shù)學(xué)老師一直走下去,可”畢業(yè)“這兩個(gè)字卻不期而至。在老師帶領(lǐng)我們最后一次走出校門(mén)口時(shí),許多同學(xué)都哭了,而我沒(méi)哭,因?yàn)槲覀兊牟椒ト匀荤H鏘有力的進(jìn)行著!
師生情誼作文6
春月染綠了世界,自己卻無(wú)聲無(wú)息的消失在了泥土中。
老師,這個(gè)美麗的稱(chēng)呼,從小就讓我產(chǎn)生了莫名的尊敬。一生中與老師在一起的日子是短暫的,可與老師的情誼是永恒的。因?yàn)槔蠋煇?ài)我們,從來(lái)都只是默默的為我們付出,而不求些許回報(bào)。老師如同春天的陽(yáng)光,陪我們度過(guò)每一天;老師如同黑夜里的燈光,照亮我們前進(jìn)的道路;老師如同一座大橋,把我們送往知識(shí)的彼岸。
有一首歌是這樣唱的:“我喜歡快樂(lè)時(shí),馬上就想要和你一起分享;我喜歡受傷時(shí),就想起你溫暖的懷抱;我喜歡生氣時(shí);就想起你們永遠(yuǎn)包容多么偉大;我喜歡旅行時(shí),為你把美好記憶帶回家。”其實(shí),這正是我想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。在班級(jí)這個(gè)大家庭中,您傾聽(tīng)者我們的悲喜,分擔(dān)我們的哀愁,也從那時(shí)起,我們成為了一家人,相親相愛(ài)的一家人。
在這個(gè)大家庭中,老師就是我們的媽媽?zhuān)瑸槲覀兊募也賱谥5悄鷮?duì)我們的愛(ài),比父愛(ài)更嚴(yán)厲,比母愛(ài)更慈祥。是老師教會(huì)我們什么是孝忠義,是老師教會(huì)我們是與非。我們和老師永遠(yuǎn)都是有福就該同享,有難就該同當(dāng)。老師會(huì)為我們講笑話(huà)逗我們開(kāi)心,老師會(huì)為我們失敗的事情鼓勵(lì)我們,老師你與我們?cè)谝黄鹨欢ㄕ一亓水?dāng)初自己童年的感覺(jué)吧,當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候,你總是比我們更自責(zé),像自己做錯(cuò)一樣。我們的心里充滿(mǎn)了對(duì)您的深深的感激之情。您就像我們的大朋友一樣,無(wú)微不至的照顧著我們,早來(lái)迎朝霞,夜歸披星辰,陪我們度過(guò)春秋冬夏。
您為我們付出,成就了我們的未來(lái)。我們長(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了參天大樹(shù),而照耀我們的正是您啊!永恒的陽(yáng)光!
再過(guò)幾天就是教師節(jié)了,真誠(chéng)的祝愿您節(jié)日快樂(lè),就讓我們手牽手,心連心,一起度過(guò)這快樂(lè)的日子,節(jié)日快樂(lè)。
師生情誼作文7
老師的教誨是人生路上的鋪路石,人生不能缺少教育,教育不能沒(méi)有老師。老師是我們理想路上的指路標(biāo),是我們知識(shí)的源泉,是陪伴我們成長(zhǎng)的人。在我的學(xué)習(xí)生活中,有這樣一位老師,也給我留下了深刻的記憶。
小學(xué)的時(shí)候,英語(yǔ)成績(jī)一直都挺好。進(jìn)入中學(xué)后,從平時(shí)的小測(cè)就可以隱約感覺(jué)出來(lái)我的英語(yǔ)成績(jī)好像下滑了不少,不過(guò)我也沒(méi)有太在意。直到第一次期中考試,我才意識(shí)到自己偏科很?chē)?yán)重,英語(yǔ)的成績(jī)跟語(yǔ)數(shù)是差了二三十分的。
一個(gè)老師跟我說(shuō):“你知道‘木桶效應(yīng)’嗎”,我搖了搖頭答道:“不知道。”老師便告訴我:“木桶效應(yīng)就是指一只木桶想要盛滿(mǎn)水的話(huà),必須每塊木板都一樣平齊且無(wú)破損,如果這只桶的木板中有一塊不齊,或者某塊木板下面有破洞,這只桶就無(wú)法盛滿(mǎn)水。也就是說(shuō)一只木桶能盛多少水,并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。也就是說(shuō),你的英語(yǔ)就是你的那塊最短的木板,所以即使你其他科目都好,也不能偏科,偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟,老師的這番話(huà)讓我很有感觸,的確,我不應(yīng)該因?yàn)橄矚g哪些科目就專(zhuān)注于自己喜歡的,然后落下了其它的科目。
聽(tīng)了老師的那番話(huà)后,我似乎開(kāi)始明白了什么才是正確的學(xué)習(xí)觀念。漸漸的,課堂上也都集中注意力去聽(tīng),回家也不再像小學(xué)那樣看漫畫(huà)玩游戲,每天優(yōu)哉游哉的,每天都會(huì)把該背的英語(yǔ)都背好了。這樣做了之后,平時(shí)英語(yǔ)的小測(cè)成績(jī)也有了進(jìn)步。
每當(dāng)想起老師的教誨,我就會(huì)找到方向,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是老師讓我學(xué)會(huì)找到自己的目標(biāo)并且努力。所以,我也很感謝這位老師,感謝老師的那些引導(dǎo),給了我莫大的幫助。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”春蠶一生都沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),它那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。老師,您從未在別人面前炫耀過(guò),但那盛開(kāi)的桃李,就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。
師生情誼作文8
斯大林曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”我的老師何嘗不是這樣的呢?他們個(gè)個(gè)都和藹可親,平易近人。其中,最突出的是我的語(yǔ)文老師?嚴(yán)老師。
嚴(yán)老師已經(jīng)教我們五年了,她身上附有著一種不尋常的美麗,不斷的吸引著我,鼓舞著我,讓我繼續(xù)在書(shū)海里自由翱翔,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。正因?yàn)橛兄@種不尋常的魅力,才讓我感到學(xué)習(xí)不再疲憊,即時(shí)犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤,嚴(yán)老師也不會(huì)罵我,只會(huì)用溫柔的目光告訴我該怎么辦?
星期五下午,是嚴(yán)老師的班隊(duì)課,按照常規(guī),開(kāi)學(xué)第一節(jié)班隊(duì)課應(yīng)該談一談常規(guī),老師讓張一超領(lǐng)讀常規(guī)中的放學(xué)路隊(duì)部分條聞,我心不在焉的跟讀著,時(shí)不時(shí)的摳芤手指甲,欣賞欣賞我的芊芊玉手,為自己擁有這樣一雙手而感到“驕傲”,老師又抽背古詩(shī),我還是老樣子,同桌到了到我,向我示意,告訴我老師一直在關(guān)注我。可我毫不體會(huì),一直認(rèn)為他只是在搗蛋,當(dāng)同學(xué)們背完古詩(shī),老師說(shuō):第四組有個(gè)同學(xué)心不在焉,引起我的注意,馬上請(qǐng)這位同學(xué)上講臺(tái)談一談放學(xué)路隊(duì)的看法。”一聽(tīng)這話(huà),我才回過(guò)神來(lái),原來(lái)老師說(shuō)的是我,這才發(fā)現(xiàn)老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。我一小步一小步地走上講臺(tái),因?yàn)槲倚睦镞B一個(gè)字都向不出來(lái),生怕老師罵我,心里就像十五個(gè)吊桶打水,七上八下。我一上講臺(tái),便啞口無(wú)言了,老師讓我想一會(huì)兒,大概是害怕我說(shuō)不出來(lái),還給予我一點(diǎn)提示,可后來(lái)還是只講了兩句,便又無(wú)話(huà)可說(shuō)了,我在同學(xué)面前丟盡了臉面,頓時(shí)面紅耳赤,真想找個(gè)地洞鉆先去,老師讓我放學(xué)后跟她交流交流。放學(xué)后,老師柔和的聲音使我抬不起頭來(lái),老師對(duì)我說(shuō):“我把你當(dāng)好學(xué)生看,你就要做個(gè)好學(xué)生,不然就學(xué)習(xí)上課規(guī)范和一篇作文,好鼓不用重鑼敲,你下個(gè)星期做個(gè)好同學(xué)的樣子給我看看。”我不敢看老師的眼睛,這才感到老師對(duì)我如母親對(duì)女兒一般深深的愛(ài)。
放假了,我是多么懷念老師,懷念老師對(duì)我的關(guān)愛(ài),真希望六年級(jí)嚴(yán)老師還會(huì)教我們!