星期二，熊寶寶在教室里上課。

正在這時(shí)，寶寶看見(jiàn)桌子有一只五彩繽紛的蝴蝶。寶寶對(duì)飛舞的蝴蝶說(shuō)：“你好，請(qǐng)問(wèn)下課的時(shí)候能陪我玩嗎？”蝴蝶剛想說(shuō)話(huà)，黃狗老師就大叫一聲說(shuō)：“寶寶，這道題你來(lái)做！”寶寶慢吞吞走上講臺(tái)說(shuō)：“老師，我不會(huì)……”黃狗老師又接著說(shuō)：“以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課豎起耳朵聽(tīng)。”寶寶注視著老師的眼睛說(shuō)：“我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)。”

指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：小作者的文章將三幅圖有效串聯(lián)起來(lái)。將小熊上課時(shí)的狀態(tài)展現(xiàn)出來(lái)。“大叫一聲”“慢吞吞”等詞都將小動(dòng)物的形象展現(xiàn)出來(lái)。

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