摘要：1、對(duì)聯(lián)常識(shí)及對(duì)聯(lián)的制作 好，而“江北”“川北”“塞北”等則比較好。看來(lái)，只有了解一些對(duì)聯(lián)的常識(shí)，才有可能學(xué)會(huì)對(duì)聯(lián)的制作 “皆為”“都是”等詞的，都不理想。“嶺南”一詞很多考生對(duì)“廣東”“山東”“中國(guó)”“中華”等，也都不太皆是”一詞最好用“莫非”來(lái)對(duì)，但是未發(fā)現(xiàn)有考生用上這個(gè)詞，一些考生甚至又照抄了一遍“皆是”，其他有用一些對(duì)子只要將個(gè)別詞語(yǔ)調(diào)換位置就會(huì)出彩得多，考生卻因?yàn)閷?duì)“平仄”無(wú)知而束手無(wú)策。我們認(rèn)為，考題中的“生基本不懂對(duì)聯(lián)知識(shí)，很多人放棄了答題，得0分的比比皆是。而答了題的考生又對(duì)“平仄”關(guān)系普遍處理不好，些得5分或者6分的都只是不太嚴(yán)謹(jǐn)或不夠精彩的“寬對(duì)”。專(zhuān)家說(shuō)，由于對(duì)聯(lián)題首次在高考2、試卷中出現(xiàn)，一些考泥。”我們不妨回頭看廣東卷對(duì)聯(lián)題。據(jù)x月x日南方都市報(bào)報(bào)道，對(duì)聯(lián)題全省沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)絕佳的對(duì)子，一在上，上至三千里凌霄，玉皇蓋樓，您在樓頭做壽；愚晚生，晚生在下，下至十八層地獄，龍王淘井，我在井底挖例如，某樵夫?yàn)槠湓栏缸郏?qǐng)一學(xué)究代做的一副旨在把岳父稱(chēng)得高高、把自己說(shuō)得低低的對(duì)聯(lián)：“太尊翁，尊翁，收古今絕藝，置我山窗。”三是反對(duì)，就是上下兩聯(lián)一正一反，意思相互映襯，把主題表現(xiàn)得更為深刻、鮮明。

瀑布，合宇宙奇觀，繪吾齋壁；少陵詩(shī)，摩詰畫(huà)，左傳文，馬遷史，薛濤箋，右軍帖，南華經(jīng)，相如賦，屈子離騷。例如鄧石如碧山書(shū)屋的一幅對(duì)聯(lián)：“滄海日，赤城霞，峨嵋雪，峽云，洞庭月，彭蠡煙，瀟湘雨3、，武夷峰，廬山萬(wàn)壽祝疆無(wú)。”二是正對(duì)，就是上下聯(lián)各寫(xiě)一事，各自具有一個(gè)完整的意思，但兩者又和諧地統(tǒng)一在一個(gè)意境之中古長(zhǎng)安？嘆黎民膏血全枯，只為一人歌慶有；五十割琉球，六十割臺(tái)灣，而今又割東三省！痛赤縣邦圻益蹙，每逢補(bǔ)充，同時(shí)深化上聯(lián)所要表現(xiàn)的主題。例如章太炎諷慈喜太后七十歲生日：“今日到北海，明日到南苑，何時(shí)再到重復(fù)。從這角度說(shuō)，有三種類(lèi)型。一是串對(duì)，就是上下聯(lián)所說(shuō)明的問(wèn)題，意思是順承的；下聯(lián)是上聯(lián)意思的繼續(xù)和諧，讀起來(lái)上口。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下聯(lián)系。上下聯(lián)的含義必須相互聯(lián)系，不能是毫不相關(guān)的兩碼事，但又不能“書(shū)山有路勤為徑；學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，上聯(lián)是平平仄仄平平仄，下聯(lián)是仄仄平平仄仄平，聲調(diào)極4、其對(duì)仗，音調(diào)和字用的是平聲字“車(chē)”。整聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力。不僅是尾字講究平仄相對(duì)，整個(gè)上下句都應(yīng)該講究。如頭望；收拾山河酬壯志，看此日神州，奮起新程，萬(wàn)里駕長(zhǎng)車(chē)。”上聯(lián)末句尾字用的是仄聲字“志”，下聯(lián)末句尾邊的大柱上，精心撰寫(xiě)了一幅古為今用、氣魄宏偉大新楹聯(lián)：“觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開(kāi)老柏，千尋抬一九七九年，杭州岳廟修復(fù)一新，著名詞人兼書(shū)法家趙樸初，化用岳飛滿(mǎn)江紅詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩精神。

三、要平仄相對(duì)，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。如聲融為一體，既有詩(shī)意，又有深意；下聯(lián)有齊家治國(guó)平天下的雄心壯志。這副聯(lián)表達(dá)出了東林黨人讀書(shū)5、不忘國(guó)事的，耳對(duì)心, 極其工整，特別是連用疊字，如聞書(shū)聲瑯瑯。此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰，上聯(lián)將讀書(shū)聲和風(fēng)雨相對(duì)的詞必須在相同的位置上。如“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，風(fēng)對(duì)雨，家對(duì)國(guó)稱(chēng)為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且在譏諷“袁世凱對(duì)不起中國(guó)人民”。像這種上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不等的現(xiàn)象是極個(gè)別的。二、要詞性相對(duì)，位置相同。一般，就在全國(guó)人民的唾罵聲中，可恥地死去了。四川有人給他寫(xiě)了一副挽聯(lián)：“袁世凱千古；中國(guó)人民萬(wàn)歲。”這是字二字三字”的格式，斷句也一致。當(dāng)然，也有為造成特殊的效果，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)不等。袁世凱稱(chēng)帝沒(méi)多6、久上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等；上下聯(lián)按詞組分，都是“四字二致。上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要完全相等，不多不少；而且上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)要相同，即斷句一致。如*曾引用過(guò)的一幅對(duì)聯(lián)：“墻”，以嶺南水果*富有地方氣息，體現(xiàn)出自主命題的地方特色。

那么，如何制作對(duì)聯(lián)呢？一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一容密切相關(guān)，這兩道對(duì)聯(lián)題顯得比較特別。而出得最別致的對(duì)聯(lián)題要數(shù)廣東卷了，“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果題“請(qǐng)為圖書(shū)館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)”，還暗含了語(yǔ)言得體的考查，上海卷結(jié)合古詩(shī)鑒賞考查對(duì)聯(lián)，對(duì)聯(lián)內(nèi)容與詩(shī)歌內(nèi)，考查未免有些形式化了，因此雖然是首次在高考中出現(xiàn)，給人的感覺(jué)卻是缺乏新意。相比較而言，浙江卷的對(duì)聯(lián)離7、去”，福建卷的“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本”等。這些聯(lián)句大多是直接從舊春聯(lián)中“直接”拿來(lái)的，讀起來(lái)味同嚼蠟”、“東風(fēng)送暖大江南北春光好”，全國(guó)卷的“爆竹聲聲脆”、“滿(mǎn)園春色好”、“爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲國(guó)卷的“春暉盈大地”、“科學(xué)能致富”、“國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺”，全國(guó)卷的“處處春光好”、“一代園丁樂(lè)題目所給的出句大都比較陳舊，如全國(guó)卷的“掃千年舊習(xí)”、“祖國(guó)江山好”、“冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠”，全多少及語(yǔ)藏之貧富”，以及“思想條理”。當(dāng)然，從聯(lián)句的設(shè)置來(lái)看，今年高考的對(duì)聯(lián)題都能照顧到考生的實(shí)際，的特性，而且具有四條檢測(cè)功能：可檢測(cè)應(yīng)試者“能否知分別虛實(shí)字及其應(yīng)用”，“能否分別平仄聲”，“讀書(shū)之考8、生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，從對(duì)聯(lián)中可以見(jiàn)出考生語(yǔ)文素養(yǎng)的高下。

用國(guó)學(xué)*陳寅恪的話(huà)就是，對(duì)聯(lián)不僅能體現(xiàn)漢語(yǔ)文一定的語(yǔ)法知識(shí)、文化知識(shí)和思想積淀，可以說(shuō)是一道“純語(yǔ)文”的.試題，語(yǔ)文味較濃。對(duì)聯(lián)題直接指向的是對(duì)考生答題時(shí)應(yīng)該不會(huì)太困難。今年大多數(shù)對(duì)聯(lián).試題考查的形式都比較簡(jiǎn)單，但要對(duì)出符合要求的下聯(lián)來(lái)卻是需要中學(xué)階段沒(méi)有系統(tǒng)講解，但在古典詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)會(huì)有所涉及，再加上對(duì)聯(lián)是日常中經(jīng)常看到的，在某種程度上說(shuō)，的長(zhǎng)聯(lián)達(dá)到180字，被稱(chēng)譽(yù)為“古今第一長(zhǎng)聯(lián)”；而武昌黃鶴樓的一副長(zhǎng)聯(lián)更達(dá)到了350字。對(duì)聯(lián)知識(shí)雖然在增華坐帳無(wú)鶴；琴書(shū)做伴支床有龜。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。昆明大觀園大觀樓樣9、的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。一九四一年時(shí)馬老馬寅初六十壽辰大會(huì)，周恩來(lái)、懂必武和鄧穎超聯(lián)名贈(zèng)送了一幅壽聯(lián)：桃李長(zhǎng)輩的祝福之情，常以延年益壽、福滿(mǎn)家門(mén)為主要內(nèi)容，精心書(shū)寫(xiě)一些吉祥的詞語(yǔ)，或貼在門(mén)上，或掛在廳堂，這勞干革命事業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇，骨灰撒遍總理恩情如滴滴雨露潤(rùn)人心。壽聯(lián)，當(dāng)老人喜過(guò)生日，子女為了表達(dá)對(duì)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念之情，在追悼會(huì)或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)，謂之挽聯(lián)。如悼念敬愛(ài)的周總理的一幅挽聯(lián):心血編寫(xiě)的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì)聯(lián)稱(chēng)春聯(lián)。如：并蒂新開(kāi)幸福花；同心永結(jié)富裕果。

挽聯(lián)，為了評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱(chēng)為春聯(lián)。如：春滿(mǎn)長(zhǎng)征路；花繁*枝。婚聯(lián)，專(zhuān)門(mén)在舉行結(jié)婚儀式那天選用或業(yè)10、聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)等。春聯(lián)，以除舊迎新，言明志向，充滿(mǎn)豪情，展望未來(lái)為主要內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)在元旦、春節(jié)時(shí)粘語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。從反映的內(nèi)容和使用的場(chǎng)合來(lái)看，對(duì)聯(lián)的種類(lèi)約分為春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行詩(shī)詞叫首、日記或新聞叫則。上聯(lián)叫出句，下聯(lián)叫對(duì)句。對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)聯(lián)，俗叫對(duì)子。對(duì)聯(lián)的單位叫副，因它分上下聯(lián)互相對(duì)稱(chēng)，像人的腎臟那樣叫一副、兩副等，以區(qū)別于文章叫篇、，在“桃符板”上寫(xiě)了“新年納余慶；佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。這就是我國(guó)用文字記載下來(lái)的一幅最早的春聯(lián)。對(duì)聯(lián)雅稱(chēng)楹板”上題寫(xiě)對(duì)句，以試才華。群臣們各自寫(xiě)好一幅，耐心等待審查。孟昶一一看過(guò)，均不滿(mǎn)意。于是他就親自提筆正二十七年的春節(jié)前夕，后蜀主孟昶因平日善習(xí)聯(lián)語(yǔ)，故趁新年來(lái)到之際，忽然下了一道命令，要求群臣在“桃符它是在古代的“桃符”和“對(duì)句”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，我國(guó)最早的對(duì)聯(lián)出現(xiàn)在一千多年前。具史料記載，后蜀廣，這就是對(duì)聯(lián)題。包括全國(guó)卷和自主命題卷，有8份高考語(yǔ)文試卷考查了對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)常識(shí)及對(duì)聯(lián)的制作 對(duì)聯(lián)常識(shí)及對(duì)聯(lián)的制作兼評(píng)述高考對(duì)聯(lián)題20xx年高考語(yǔ)文新出現(xiàn)了一種題型