專(zhuān)家:暑期“小升初”銜接不能斷檔
眼下正是暑期,以往許多剛上初一的學(xué)生說(shuō):暑假?zèng)]做準(zhǔn)備,感覺(jué)有點(diǎn)吃力。針對(duì)這一現(xiàn)象,從事小升初銜接課題研究20多年,為長(zhǎng)沙多所中學(xué)做過(guò)專(zhuān)題講座的長(zhǎng)沙第十一中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人凌秀英老師認(rèn)為:假期里孩子需要放松,但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的,完全脫鉤容易造成斷檔。
早在1992年,凌秀英老師就結(jié)合自己多年的教育心得,撰寫(xiě)了《當(dāng)孩子跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)的時(shí)候》專(zhuān)文,為學(xué)生做好小升初銜接支招,她的這篇文章也被長(zhǎng)沙多所中學(xué)引用,成為開(kāi)學(xué)后新生的第一課內(nèi)容。
凌秀英老師介紹了小升初學(xué)生經(jīng)歷的多個(gè)方面的變化,而這些變化對(duì)學(xué)習(xí)起著制約的作用。從小學(xué)升入初中,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),需要盡快適應(yīng)初中課程的安排和老師的教學(xué)方法。對(duì)家長(zhǎng)而言,與升入初中的孩子進(jìn)行良好地溝通,也有助于幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保證。凌秀英老師在這篇文章中建議家長(zhǎng)督促、指導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子學(xué)會(huì)給自己提出目標(biāo),并能按目標(biāo)要求選擇方法和途徑,以便使他們?cè)诿鎸?duì)比小學(xué)艱巨、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更加得心應(yīng)手。
家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。凌秀英老師在這篇文章中率先提出了三先三后的學(xué)習(xí)方法。即先預(yù)習(xí),后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí),后作業(yè);先思考,后請(qǐng)教。
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早在1992年,凌秀英老師就結(jié)合自己多年的教育心得,撰寫(xiě)了《當(dāng)孩子跨進(jìn)中學(xué)校門(mén)的時(shí)候》專(zhuān)文,為學(xué)生做好小升初銜接支招,她的這篇文章也被長(zhǎng)沙多所中學(xué)引用,成為開(kāi)學(xué)后新生的第一課內(nèi)容。
凌秀英老師介紹了小升初學(xué)生經(jīng)歷的多個(gè)方面的變化,而這些變化對(duì)學(xué)習(xí)起著制約的作用。從小學(xué)升入初中,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),需要盡快適應(yīng)初中課程的安排和老師的教學(xué)方法。對(duì)家長(zhǎng)而言,與升入初中的孩子進(jìn)行良好地溝通,也有助于幫助孩子盡快適應(yīng)中學(xué)生活。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保證。凌秀英老師在這篇文章中建議家長(zhǎng)督促、指導(dǎo)孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子學(xué)會(huì)給自己提出目標(biāo),并能按目標(biāo)要求選擇方法和途徑,以便使他們?cè)诿鎸?duì)比小學(xué)艱巨、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更加得心應(yīng)手。
家長(zhǎng)要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。凌秀英老師在這篇文章中率先提出了三先三后的學(xué)習(xí)方法。即先預(yù)習(xí),后聽(tīng)課;先復(fù)習(xí),后作業(yè);先思考,后請(qǐng)教。
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