名校聯(lián)考作文《幸福之源》,原卷漂亮,高考滿分范文
如果把應(yīng)試作文和文學(xué)作品分別比作一種食物,你會(huì)怎么比喻?
很多人喜歡以“文學(xué)作品”的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判考場(chǎng)作文(一般是議論文),這對(duì)學(xué)生是不太友好的。我們不能要求一直生活在校園里的他們、他們的作文同時(shí)具有這些特點(diǎn):知曉天下還能有真知灼見,文字樸實(shí)無華且意味深長,語言精辟但不能是借用他人的,構(gòu)思精巧但不能有雕琢的痕跡。總之,要求不能太高。
一次高三聯(lián)考的作文題目由五則與“幸福”有關(guān)的名言組成,五句話從不同的角度闡釋了“幸福”的含義,考生可以選擇其中的一兩句來作為構(gòu)思立意的基礎(chǔ)。
今天分享三篇考場(chǎng)高分原卷作文和一篇教師下水作文,目的就是基本還原考場(chǎng)作文的原貌。
這些作文,基本就是優(yōu)秀標(biāo)桿作文,也是高考滿分范文。
《擔(dān)責(zé)為幸,心安是福》這篇文章最大的亮點(diǎn)就是看問題全面且深刻,這個(gè)“深刻”是作文標(biāo)準(zhǔn)里的“深刻”。
開頭直接亮出觀點(diǎn)“擔(dān)時(shí)代之責(zé)為幸,享心靈之安是福”,從“大我”和“小我”兩方面來詮釋“幸福”,看問題多全面、多深刻啊;然后從“幸福的地基是物質(zhì)上的滿足、幸福的動(dòng)力來源于心間的光明與寧靜、幸福與社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)有關(guān)”三個(gè)方面逐層論述新時(shí)代的青年該如何“幸福生活”,作者并沒有脫離現(xiàn)實(shí)說只要“心安”就是幸福,而是說幸福生活是基于物質(zhì)上的滿足的,這就是在告訴人們“幸福”是需要用自己勤勞的雙手去獲取的,也贊美了社會(huì)上那些努力在提高人們“物質(zhì)生活水平”的人和事,作者站得高、看得遠(yuǎn),這多么難能可貴。
文章肯定也有不足啊,比如文中沒有闡述清楚為什么“幸福”與“心向光明”有關(guān),只是舉例說明某些人的“幸福”源于“心里有光明”,其實(shí)這部分如果舉一兩個(gè)反面事例會(huì)更有說服力。但考場(chǎng)作文哪能面面俱到呢,何況學(xué)生只有800字的空間可以發(fā)揮。
這篇《常知足以自喜,濟(jì)天下以獲福》的亮點(diǎn)是層次清晰,邏輯嚴(yán)密。文章從“如何獲得幸福”切入,然后從告訴我們獲得幸福的具體方法是“去心中浮躁”和“胸懷四境”,一個(gè)是“向內(nèi)”,一個(gè)是“向外”,層次多清楚啊,一目了然,閱卷老師也輕松。
不足也很明顯,文中談?wù)摰膶?duì)象都是距離我們普通人比較遙遠(yuǎn)的古人、名人,沒有談及青年一代,其實(shí)文章可以談?wù)勗谝粋€(gè)十八歲少年的心里,當(dāng)下的幸福生活到底是什么樣的,這樣文章就顯得更真誠,或者說更接地氣。
這篇《吾觀幸福,淡茶濃酒》的作者對(duì)語言文字相當(dāng)敏感,對(duì)生活的感悟能力也不尋常。
下面是老師寫的范文《中有足樂,幸福之源》。
這位老師一定能寫出一篇有自己獨(dú)到見解的好文,但是老師偏偏寫了一篇應(yīng)試作文,因?yàn)橹挥羞@樣的作文才可以讓學(xué)生模仿得到。
老師的文章比學(xué)生的文章多了一大特點(diǎn):接地氣。文章從古代談到現(xiàn)代,再談及學(xué)生時(shí)代,表達(dá)了“希望我們都能體會(huì)生活中大大小小的快樂”這個(gè)愿望,因?yàn)檫@就是我們大家獲得幸福的途徑。這樣的文章更貼近生活本身。
我會(huì)說,應(yīng)試作文像方便面,可以批量生產(chǎn),乍一看,色香味俱佳;文學(xué)作品像稻米,歷久彌香,可以恒久滋養(yǎng)人類。
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